Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria 2027

OBJETIVOS GENERALES

Brindar una formación interdisciplinaria que permita comprender, diseñar e implementar estrategias de promoción, prevención e intervención en salud mental desde una perspectiva comunitaria, territorial y de derechos.

Se propone que los participantes puedan:

• Comprender los fundamentos teóricos y metodológicos de la salud mental comunitaria.
• Analizar los procesos de salud y sufrimiento psíquico considerando sus dimensiones individuales, familiares, sociales, culturales y territoriales.
• Incorporar la perspectiva de derechos y los determinantes sociales de la salud en el análisis de problemáticas comunitarias.
• Desarrollar herramientas para conocer un territorio, identificar actores, recursos, necesidades, conflictos y redes comunitarias.
• Aplicar técnicas de diagnóstico comunitario, observación territorial, entrevistas, mapeo de actores y cartografía social.
• Reconocer situaciones de vulnerabilidad psicosocial y desarrollar criterios para construir estrategias de intervención contextualizadas.
• Diseñar acciones de promoción de salud mental y prevención de problemáticas psicosociales.
• Desarrollar herramientas para coordinar grupos, talleres y dispositivos comunitarios.
• Incorporar estrategias de intervención frente a crisis, emergencias y situaciones de riesgo en contextos comunitarios.

PERFIL DEL EGRESADO

Al finalizar la Diplomatura el egresado contará con conocimientos y herramientas para comprender problemáticas de salud mental desde una perspectiva comunitaria, interdisciplinaria, territorial y de derechos.

Podrá analizar las relaciones existentes entre salud mental, condiciones de vida, vínculos, territorio, desigualdad, vulnerabilidad, recursos comunitarios y acceso a servicios, identificando factores de riesgo y protección presentes en diferentes contextos.

Dispondrá de herramientas para participar en procesos de diagnóstico comunitario, realizar observaciones y recorridas territoriales, construir mapas de actores y recursos, identificar necesidades y colaborar en el diseño de estrategias de intervención.

Contará con recursos para planificar acciones de promoción y prevención, coordinar talleres y dispositivos grupales, participar en intervenciones frente a situaciones de crisis y desarrollar estrategias de fortalecimiento de redes familiares, institucionales y comunitarias.

Asimismo, podrá participar en equipos interdisciplinarios y desarrollar articulaciones entre instituciones de salud, educación, protección social, organizaciones comunitarias y otros actores presentes en el territorio.

Contará con competencias para formular proyectos comunitarios, establecer objetivos e indicadores, planificar actividades y participar en procesos de monitoreo y evaluación.

Su formación favorecerá una práctica profesional ética y reflexiva, capaz de reconocer los saberes y recursos existentes en las comunidades y contribuir a procesos orientados al bienestar, la autonomía, la participación social y el ejercicio de derechos.

PROGRAMA ACADÉMICO 

MÓDULO 1. Fundamentos de Salud Mental Comunitaria, Derechos y Territorio
4 clases | 8 horas

Comprender la salud mental de las personas implica conocer las realidades en las que viven, los vínculos que construyen, las familias de las que forman parte y las condiciones sociales que atraviesan su vida cotidiana. La pobreza, el desempleo, las dificultades de acceso a la vivienda, las desigualdades, las crisis económicas y las transformaciones familiares tienen consecuencias directas sobre el bienestar psicológico y las posibilidades de desarrollo de individuos y comunidades. Desde esta perspectiva, se abordarán los fundamentos de la salud mental comunitaria, la salud colectiva y los modelos de atención centrados en el territorio, prestando especial atención al papel de la familia, las instituciones y las redes sociales en la construcción de condiciones favorables para la salud mental.

Uno de los ejes centrales será el estudio de la familia como primer sistema de relaciones, socialización y cuidado. A partir de una perspectiva ecológica y sistémica, se analizarán las estructuras familiares, los roles, los límites, la comunicación y las dinámicas vinculares que influyen en el desarrollo y bienestar de sus integrantes. Se abordará la diversidad de configuraciones familiares presentes en la sociedad contemporánea, incluyendo familias nucleares, monoparentales, ensambladas, extensas, homoparentales y adoptivas, reconociendo sus particularidades, necesidades y recursos. Asimismo, se profundizará en las transformaciones que experimentan las familias frente a situaciones de vulnerabilidad, crisis sociales y dificultades económicas, prestando especial atención a la distribución de responsabilidades de cuidado, la sobrecarga familiar y las desigualdades de género y generaciones.

Se profundizará en el análisis de los determinantes sociales de la salud y su influencia sobre las oportunidades, el acceso a recursos y las experiencias de sufrimiento psíquico. Se estudiarán las relaciones entre vivienda, empleo, educación, condiciones materiales de existencia y salud mental, así como el impacto del endeudamiento, la precarización laboral, la inseguridad habitacional y la incertidumbre económica sobre la convivencia familiar y los vínculos comunitarios. Desde una perspectiva de derechos humanos, se examinarán las situaciones de exclusión, estigmatización y discriminación, junto con los desafíos vinculados a la autonomía, la participación social, la accesibilidad de los servicios y la inclusión de personas que requieren diferentes niveles de apoyo y cuidado.

El territorio ocupará un lugar fundamental como espacio de pertenencia, identidad, relaciones sociales y construcción colectiva. Se aprenderá a identificar las dinámicas que caracterizan a una comunidad, sus organizaciones, instituciones, liderazgos, recursos y redes de apoyo. Se profundizará en las relaciones entre las familias, los centros educativos, los servicios de salud, las organizaciones sociales y otros actores territoriales, comprendiendo cómo estas articulaciones pueden favorecer procesos de acompañamiento y protección frente a situaciones de crisis. Además, se introducirá el uso del ecomapa familiar como herramienta para visualizar las relaciones entre las personas, sus familias y el entorno comunitario, identificando vínculos significativos, fuentes de apoyo y posibles situaciones de vulnerabilidad.

A lo largo de este recorrido, los participantes desarrollarán una perspectiva interdisciplinaria que les permitirá reconocer la complejidad de los problemas de salud mental y analizar las múltiples dimensiones involucradas en cada situación. Los conocimientos adquiridos brindarán fundamentos conceptuales y criterios de análisis aplicables al trabajo en instituciones educativas, servicios sanitarios, organizaciones sociales, programas de protección y dispositivos territoriales. Esta formación permitirá comprender las relaciones entre individuo, familia y comunidad, identificar factores sociales y vinculares que inciden en la salud mental y desarrollar criterios para orientar intervenciones hacia el fortalecimiento de derechos, recursos familiares, redes comunitarias y condiciones de bienestar.

• Clase 1. Fundamentos de la Salud Mental Comunitaria
  Conceptos de salud, salud mental y salud colectiva.
  Modelos comunitarios de atención e intervención.
  Atención primaria en salud.
  Promoción, prevención y recuperación.
  Interdisciplina y participación comunitaria.
  La familia como sistema primario de vínculos, socialización y cuidado.
  Introducción al enfoque sistémico familiar: estructura, roles, límites, comunicación y relaciones entre sus integrantes.
  Relación entre individuo, familia, comunidad y sociedad desde una perspectiva ecológica y sistémica.

• Clase 2. Determinantes sociales de la salud mental
  Desigualdad y condiciones materiales de existencia.
  Vivienda, educación, trabajo y acceso a servicios.
  Redes sociales, vínculos y apoyo comunitario.
  Género, generaciones e interseccionalidad.
  Factores territoriales de riesgo y protección.
  Impacto de las crisis sociales y económicas en la organización y el funcionamiento familiar.
  Desempleo, precarización laboral, endeudamiento, inseguridad habitacional y dificultades económicas: consecuencias sobre los vínculos, la convivencia y la salud mental familiar.
  Distribución de responsabilidades de cuidado, sobrecarga familiar y desigualdades de género y generaciones.
  Recursos familiares y comunitarios frente a situaciones de incertidumbre y vulnerabilidad social.

• Clase 3. Derechos humanos y salud mental
  Perspectiva de derechos en el trabajo comunitario.
  Autonomía, participación y ejercicio de ciudadanía.
  Estigma, discriminación y exclusión.
  Institucionalización, desinstitucionalización e inclusión comunitaria.
  Accesibilidad y continuidad de los cuidados.
  Diversidad de configuraciones familiares: familias nucleares, monoparentales, ensambladas, extensas, homoparentales, adoptivas y otras formas de organización familiar.
  Reconocimiento de la diversidad familiar desde una perspectiva de derechos, género e inclusión.
  Derechos de niños, niñas, adolescentes, personas mayores y personas en situación de dependencia en sus entornos familiares y comunitarios.
  El derecho a recibir cuidados, la corresponsabilidad familiar, comunitaria y estatal y el acceso a sistemas de apoyo.

• Clase 4. Territorio, comunidad y construcción de vínculos
  Concepto de territorio y comunidad.
  Identidad, pertenencia e historia territorial.
  Relaciones de poder y organización comunitaria.
  Instituciones, organizaciones y recursos locales.
  Lectura interdisciplinaria de las dinámicas territoriales.
  La familia como parte de un entramado de relaciones sociales, culturales e institucionales.
  Redes familiares, comunitarias e institucionales como factores de protección y apoyo frente a situaciones de crisis.
  Relaciones entre familias, instituciones educativas, servicios de salud y organizaciones sociales.
  Aproximación al ecomapa familiar como herramienta para visualizar los vínculos entre el sistema familiar y su entorno comunitario.

MÓDULO 2. Diagnóstico Territorial, Cartografía Social y Participación Comunitaria
5 clases | 10 horas

Cada territorio posee una historia, una identidad y una trama de relaciones que influyen directamente en las condiciones de vida y la salud mental de sus habitantes. Detrás de las problemáticas que afectan a una comunidad existen necesidades, recursos, conflictos, formas de organización y redes de apoyo que requieren ser comprendidos antes de diseñar cualquier intervención. Conocer estas realidades implica desarrollar una mirada sensible y rigurosa, capaz de interpretar las dinámicas sociales, reconocer las particularidades de cada contexto y comprender cómo las personas experimentan y construyen su vida cotidiana. A partir de esta perspectiva, se profundizará en las herramientas fundamentales del diagnóstico comunitario y la investigación territorial, incorporando metodologías que permiten transformar la información obtenida en conocimientos útiles para la práctica profesional.

El acercamiento al territorio constituye uno de los principales desafíos del trabajo comunitario. Se abordarán estrategias para establecer vínculos con sus habitantes, reconocer las demandas institucionales y comunitarias e identificar necesidades que pueden expresarse de diferentes maneras. Se trabajará con herramientas de observación participante, recorridas territoriales, entrevistas a referentes comunitarios e informantes clave, registros y diarios de campo. Estas metodologías permitirán desarrollar habilidades para recopilar e interpretar información, comprender situaciones complejas y reconocer la importancia de la escucha, la participación y la reflexividad profesional durante los procesos de investigación e intervención.

La cartografía social ocupará un lugar central como herramienta para explorar y representar colectivamente las características de una comunidad. Se aprenderá a construir mapas territoriales que permitan identificar recursos institucionales y comunitarios, espacios de encuentro, zonas de vulnerabilidad, factores de protección y lugares significativos para sus habitantes. A través del mapeo colectivo, se analizará cómo las personas perciben su entorno, qué relaciones establecen con los espacios que habitan y de qué manera las condiciones territoriales influyen en sus experiencias de bienestar, pertenencia y participación social. Esta aproximación permitirá incorporar las perspectivas de quienes viven en el territorio y reconocer conocimientos comunitarios fundamentales para comprender su funcionamiento.

Se profundizará también en la identificación y el análisis de los actores que intervienen en la vida comunitaria, incluyendo organizaciones sociales, instituciones públicas, referentes barriales, liderazgos formales e informales y redes de apoyo. Se estudiarán las relaciones de cooperación, las tensiones, los conflictos y las dinámicas de poder que atraviesan estos vínculos, incorporando herramientas como los sociogramas y los mapas de redes. Comprender cómo se relacionan los diferentes actores permitirá reconocer oportunidades de articulación, identificar recursos disponibles y evaluar las posibilidades de construir estrategias de trabajo conjunto entre la comunidad, las instituciones y los equipos profesionales.

Finalmente, se trabajará sobre uno de los momentos decisivos de toda intervención territorial: transformar los hallazgos del diagnóstico en prioridades y propuestas de acción. Se incorporarán herramientas como el árbol de problemas, el árbol de objetivos, la identificación de capacidades comunitarias y la formulación de hipótesis territoriales, con especial atención a los procesos participativos de toma de decisiones. Los participantes aprenderán a organizar la información recopilada, reconocer las problemáticas que requieren atención y construir propuestas iniciales de intervención fundamentadas en las características, necesidades y recursos de cada comunidad. Al finalizar este recorrido, contarán con herramientas metodológicas concretas para aproximarse a diferentes territorios, desarrollar diagnósticos comunitarios participativos y contribuir al diseño de intervenciones pertinentes, viables y articuladas con los actores locales, fortaleciendo su capacidad de actuación en instituciones, organizaciones sociales, servicios de salud, programas territoriales y proyectos de desarrollo comunitario.

• Clase 1. Aproximación y diagnóstico comunitario
  Entrada al territorio.
  Diagnóstico comunitario participativo.
  Demandas institucionales y comunitarias.
  Necesidades percibidas y detectadas.
  Indicadores sociales y sanitarios.

• Clase 2. Observación e investigación territorial
  Observación participante.
  Recorridas territoriales.
  Entrevistas a referentes comunitarios.
  Informantes clave.
  Registros, diarios de campo y reflexividad profesional.

• Clase 3. Cartografía social y mapeo territorial
  Cartografía social como herramienta de diagnóstico.
  Mapas colectivos y territorios significativos.
  Identificación de recursos formales e informales.
  Zonas de protección y vulnerabilidad.
  Representaciones y percepciones comunitarias.

• Clase 4. Actores comunitarios, liderazgos y redes
  Identificación de actores territoriales.
  Organizaciones sociales e instituciones.
  Referentes y liderazgos comunitarios.
  Relaciones entre actores y dinámicas de poder.
  Sociogramas y mapas de redes.

• Clase 5. Del diagnóstico a las prioridades de intervención
  Priorización participativa de problemas.
  Árbol de problemas y árbol de objetivos.
  Identificación de capacidades y recursos disponibles.
  Formulación de hipótesis territoriales.
  Construcción de propuestas iniciales de intervención.

MÓDULO 3. Vulnerabilidades Psicosociales y Abordajes Comunitarios
4 clases | 8 horas

Las condiciones de vida, las desigualdades sociales y las experiencias de vulnerabilidad tienen profundas repercusiones sobre la salud mental de las personas, sus familias y las comunidades a las que pertenecen. La pobreza, la exclusión, la precariedad laboral, la inseguridad habitacional y las dificultades de acceso a derechos generan escenarios complejos en los que el sufrimiento psíquico se relaciona estrechamente con las posibilidades materiales, vinculares y sociales de sostener la vida cotidiana. Se profundizará en el análisis de estas realidades, comprendiendo cómo las situaciones de vulnerabilidad se acumulan, transforman las relaciones familiares y afectan las oportunidades de desarrollo, participación e integración social. A partir de una perspectiva comunitaria e interdisciplinaria, se trabajarán criterios para identificar necesidades, reconocer factores de riesgo y protección, y desarrollar estrategias de acompañamiento adaptadas a las particularidades de cada territorio.

La familia ocupará un lugar central como sistema de relaciones, cuidados y apoyo que atraviesa diferentes etapas y transformaciones a lo largo de su historia. Se estudiará la diversidad de configuraciones familiares y sus dinámicas vinculares, así como los procesos asociados al ciclo vital, desde la crianza y la adolescencia hasta la autonomía de los hijos, el envejecimiento y los cambios intergeneracionales. Especial atención recibirán las crisis vitales y familiares vinculadas con separaciones, divorcios, nacimientos, enfermedades, discapacidad, duelos, pérdidas y modificaciones significativas en la convivencia. Se analizará cómo estas experiencias pueden alterar los roles, los límites, la comunicación y la distribución de responsabilidades entre los integrantes de una familia, reconociendo los recursos de afrontamiento, los factores protectores y las posibilidades de reorganización frente a situaciones adversas. Asimismo, se profundizará en las consecuencias de las crisis económicas sobre la vida familiar, considerando el desempleo, el endeudamiento, la pérdida de ingresos y la incertidumbre como situaciones que pueden incrementar el estrés, la sobrecarga emocional y las dificultades de convivencia.

Las infancias y adolescencias que atraviesan situaciones de vulneración de derechos constituyen otro de los ejes fundamentales. Se abordarán problemáticas relacionadas con las violencias familiares y comunitarias, la desvinculación educativa, los conflictos vinculares y las dificultades que enfrentan las familias para sostener las funciones de cuidado y protección en contextos de adversidad. Se analizarán estrategias de orientación y acompañamiento familiar, fortalecimiento de capacidades de cuidado y articulación entre instituciones educativas, servicios de salud, dispositivos de protección y organizaciones comunitarias. El abordaje permitirá comprender las necesidades de niños, niñas, adolescentes y sus referentes afectivos, identificando posibilidades concretas de intervención que favorezcan la protección de derechos, el sostenimiento de los vínculos y la construcción de entornos más seguros.

Los consumos problemáticos serán estudiados desde una perspectiva territorial que contemple las condiciones sociales, familiares y comunitarias que intervienen en su desarrollo y mantenimiento. Se profundizará en las consecuencias que estas situaciones pueden generar sobre la convivencia, los vínculos, la organización familiar y las responsabilidades de cuidado, incluyendo los conflictos, la sobrecarga emocional y las necesidades de acompañamiento de quienes integran el entorno cercano. Se incorporarán fundamentos de reducción de riesgos y daños, estrategias de intervención de proximidad, orientación familiar y dispositivos de acompañamiento comunitario. También se analizará la importancia de articular recursos institucionales, redes de atención y organizaciones territoriales para favorecer procesos de tratamiento, recuperación e inclusión social, considerando tanto las dificultades como las capacidades de las familias para participar en estos recorridos.

Las migraciones, el envejecimiento, la discapacidad y las situaciones de dependencia permitirán ampliar la comprensión de las vulnerabilidades que atraviesan distintas poblaciones. Se estudiarán las repercusiones psicológicas y familiares del desplazamiento, el desarraigo y la separación de seres queridos, así como las transformaciones de los vínculos cuando las familias deben reorganizar sus relaciones a distancia. Se abordarán también las experiencias de soledad, aislamiento social, enfermedades crónicas y pérdida progresiva de autonomía, prestando atención a las necesidades de cuidado, las relaciones intergeneracionales y la sobrecarga que pueden experimentar familiares y cuidadores. Desde una perspectiva de inclusión y derechos, se trabajará sobre la identificación de barreras de acceso a servicios, el fortalecimiento de redes de apoyo y el desarrollo de estrategias comunitarias que contribuyan a sostener la participación, la autonomía y la calidad de vida.

A lo largo de este recorrido, los participantes adquirirán herramientas conceptuales y criterios de intervención para comprender situaciones psicosociales complejas, analizar las relaciones entre vulnerabilidad social y funcionamiento familiar, e identificar recursos que favorezcan el acompañamiento de personas y comunidades. Los conocimientos desarrollados tendrán aplicación en servicios de salud, instituciones educativas, programas de protección social, organizaciones comunitarias y dispositivos territoriales que trabajan con poblaciones en situaciones de vulnerabilidad. Esta formación permitirá fortalecer la capacidad de reconocer necesidades, comprender las crisis familiares y sociales, promover estrategias de cuidado y participar en intervenciones interdisciplinarias orientadas a la protección de derechos, la reconstrucción de vínculos y el fortalecimiento de las redes familiares y comunitarias.

• Clase 1. Pobreza, desigualdad y exclusión social
  Vulnerabilidad psicosocial.
  Pobreza, precarización y desigualdad territorial.
  Situación de calle.
  Exclusión, estigma y discriminación.
  Estrategias comunitarias para el acceso a derechos.
  Crisis sociales y económicas y sus repercusiones en la vida familiar: desempleo, pérdida de ingresos, endeudamiento y dificultades de acceso a vivienda y alimentación.
  Estrés familiar asociado a la precariedad económica, la incertidumbre y la acumulación de situaciones de vulnerabilidad.
  Transformaciones en los roles, las responsabilidades y las relaciones familiares frente a situaciones de crisis económica.
  Estrategias familiares de afrontamiento, redes de solidaridad y recursos comunitarios para sostener los cuidados y la vida cotidiana.

• Clase 2. Infancias, adolescencias y familias en contextos complejos
  Vulneración de derechos.
  Violencias familiares y comunitarias.
  Desvinculación educativa.
  Redes de protección y acompañamiento familiar.
  Coordinación entre instituciones educativas, sanitarias y sociales.
  Diversidad de estructuras y configuraciones familiares: características, dinámicas vinculares, organización de los cuidados y particularidades de distintas formas de convivencia.
  Ciclo vital familiar y transiciones evolutivas: formación de la familia, crianza, adolescencia de los hijos, procesos de autonomía, envejecimiento y cambios intergeneracionales.
  Crisis vitales y familiares normativas y no normativas: nacimientos, separaciones, divorcios, duelos, enfermedades, discapacidad, pérdidas y cambios significativos en la organización familiar.
  Reorganización de roles, límites, responsabilidades y vínculos familiares frente a situaciones de crisis.
  Factores de protección, recursos de afrontamiento y procesos de resiliencia familiar.
  Estrategias de orientación, acompañamiento y fortalecimiento familiar desde los dispositivos comunitarios.

• Clase 3. Consumos problemáticos e intervención territorial
  Consumos problemáticos desde una perspectiva comunitaria.
  Determinantes sociales y territoriales del consumo.
  Reducción de riesgos y daños.
  Dispositivos de proximidad y acompañamiento.
  Intervenciones con familias y redes comunitarias.
  Impacto de los consumos problemáticos en la dinámica familiar, los vínculos y las funciones de cuidado.
  Cambios en los roles familiares, conflictos, sobrecarga emocional y necesidades de apoyo de los integrantes del grupo familiar.
  Recursos y dificultades de las familias durante los procesos de acompañamiento, tratamiento y recuperación.
  Estrategias de orientación familiar, psicoeducación y articulación con redes comunitarias y servicios especializados.

• Clase 4. Migraciones, envejecimiento, discapacidad y exclusión
  Migración, desplazamiento y desarraigo.
  Salud mental de personas migrantes.
  Soledad, envejecimiento y aislamiento social.
  Discapacidad, autonomía y participación comunitaria.
  Construcción de redes de apoyo para poblaciones con barreras de acceso a servicios.
  Transformaciones familiares asociadas a la migración, la separación de integrantes y la reorganización de los vínculos a distancia.
  Crisis familiares vinculadas con enfermedades crónicas, dependencia, envejecimiento y cambios en las necesidades de cuidado.
  Relaciones intergeneracionales, familias multigeneracionales y distribución de responsabilidades entre sus integrantes.
  Sobrecarga de cuidadores, dificultades de conciliación y necesidades de apoyo familiar.
  Estrategias de acompañamiento comunitario para familias que atraviesan procesos de cambio, pérdida, dependencia o aislamiento social.

MÓDULO 4. Herramientas de Intervención Comunitaria, Dispositivos Grupales y Primera Respuesta Psicosocial
5 clases | 10 horas

Intervenir en una comunidad implica tomar decisiones frente a realidades complejas, construir vínculos de confianza, movilizar recursos y desarrollar acciones que respondan a las necesidades concretas de las personas. Desde la organización de un taller de promoción de salud mental hasta el acompañamiento de una familia en crisis o la respuesta ante una emergencia colectiva, el trabajo territorial exige preparación, capacidad de análisis y herramientas específicas para actuar en diferentes escenarios. Se profundizará en las estrategias de intervención comunitaria, abordando la planificación, implementación y evaluación de dispositivos de acompañamiento, prevención y promoción de la salud mental, con especial atención a la participación de la comunidad y al reconocimiento de sus propios recursos y capacidades.

La planificación de intervenciones territoriales constituye uno de los ejes fundamentales de este recorrido. Se trabajará sobre el proceso de transformar las necesidades identificadas en propuestas concretas, definiendo objetivos, poblaciones destinatarias, encuadres de trabajo y estrategias de convocatoria que favorezcan la accesibilidad y la participación. Se analizarán los criterios que permiten seleccionar dispositivos adecuados para diferentes contextos, considerando las características de cada territorio, los recursos disponibles y las particularidades de las personas involucradas. También se incorporarán herramientas para establecer indicadores de proceso, realizar el seguimiento de las actividades y reconocer los avances y dificultades que surgen durante la implementación de las propuestas comunitarias.

El trabajo con grupos y talleres ocupará un lugar central, brindando conocimientos para comprender las dinámicas grupales y desarrollar habilidades de coordinación en espacios comunitarios. Se abordarán los procesos de pertenencia, la distribución de roles, los liderazgos, la participación y los conflictos que pueden surgir en los grupos, junto con estrategias para facilitar la comunicación, promover la integración y acompañar situaciones difíciles. Se profundizará en la planificación de talleres psicoeducativos y participativos, desde la definición de objetivos y actividades hasta la selección de técnicas, la coordinación de los encuentros y la evaluación de sus resultados. Estas herramientas permitirán organizar propuestas dirigidas a diferentes poblaciones, incluyendo familias, adolescentes, personas mayores y colectivos que atraviesan situaciones de vulnerabilidad psicosocial.

La participación comunitaria y las metodologías creativas permitirán ampliar las posibilidades de intervención mediante recursos que favorezcan la expresión, el encuentro y la construcción colectiva. Se explorarán herramientas como la fotovoz, las narrativas comunitarias, el arte, el teatro y otras técnicas expresivas que facilitan la identificación de experiencias, necesidades y problemáticas compartidas. Asimismo, se analizarán estrategias para fortalecer la organización comunitaria, reconocer saberes locales, desarrollar campañas de sensibilización e implementar dispositivos itinerantes y herramientas digitales de participación. Se prestará especial atención a la capacidad de estas propuestas para involucrar activamente a las personas, favorecer la apropiación de los espacios comunitarios y fortalecer los vínculos y las redes de apoyo.

La intervención frente a crisis, violencias y situaciones de riesgo constituye otro componente esencial de la formación. Se estudiarán las características de las crisis individuales, familiares y comunitarias, desarrollando criterios para realizar una evaluación inicial de necesidades, identificar factores de riesgo y protección y establecer prioridades de actuación. Se incorporarán los principios de los primeros auxilios psicológicos, profundizando en la escucha, la contención inicial, la seguridad, la orientación y la activación de recursos de apoyo. También se abordarán situaciones de violencia basada en género, violencia intrafamiliar y maltrato, considerando sus repercusiones psicosociales y la necesidad de construir respuestas coordinadas con servicios especializados y redes de protección. El reconocimiento de las responsabilidades, competencias y límites de cada rol profesional permitirá orientar intervenciones cuidadosas, oportunas y fundamentadas en criterios éticos y de derechos.

Finalmente, se profundizará en las respuestas psicosociales frente a emergencias y crisis colectivas, incluyendo desastres, accidentes, acontecimientos traumáticos comunitarios, situaciones de duelo colectivo y crisis institucionales. Se analizarán las necesidades que surgen durante estas circunstancias, las estrategias de primera respuesta y los criterios para organizar dispositivos territoriales de acompañamiento. Se trabajará sobre la comunicación durante las emergencias, la coordinación entre instituciones y organizaciones comunitarias y la continuidad de los apoyos después de los acontecimientos críticos. También se abordará el cuidado de los equipos intervinientes, reconociendo las exigencias emocionales y profesionales que pueden presentarse durante el trabajo en escenarios de elevada complejidad.

A lo largo de las cinco clases, los participantes desarrollarán recursos prácticos para planificar intervenciones, coordinar grupos, diseñar talleres, promover procesos participativos y actuar frente a situaciones de crisis y emergencia dentro de sus competencias profesionales. Los conocimientos adquiridos serán aplicables a servicios de salud, instituciones educativas, organizaciones sociales, programas de protección, dispositivos de atención comunitaria y proyectos de intervención territorial. Esta formación permitirá fortalecer las capacidades necesarias para trabajar directamente con personas, familias y comunidades, organizar respuestas ante necesidades concretas y contribuir a la construcción de entornos de cuidado, participación y apoyo colectivo.

• Clase 1. Planificación de dispositivos comunitarios
  Diseño de intervenciones territoriales.
  Objetivos, destinatarios y encuadre.
  Convocatoria y accesibilidad.
  Estrategias de promoción y prevención.
  Participación e indicadores de proceso.

• Clase 2. Coordinación de grupos y talleres
  Fundamentos de las dinámicas grupales.
  Roles, liderazgos y pertenencia.
  Planificación y coordinación de talleres comunitarios.
  Técnicas participativas.
  Manejo de conflictos y evaluación de actividades.

• Clase 3. Participación y metodologías creativas
  Fortalecimiento de la organización comunitaria.
  Reconocimiento de saberes y recursos locales.
  Fotovoz y narrativas comunitarias.
  Arte, teatro y recursos expresivos.
  Campañas comunitarias, dispositivos itinerantes y participación digital.

• Clase 4. Crisis, violencias y primeros auxilios psicológicos
  Crisis individuales, familiares y comunitarias.
  Evaluación inicial de necesidades y riesgos.
  Principios de primeros auxilios psicológicos.
  Violencia basada en género, violencia intrafamiliar y maltrato.
  Escucha, seguridad, protección, derivación y articulación con servicios especializados.

• Clase 5. Emergencias y crisis colectivas
  Desastres y emergencias comunitarias.
  Primeras respuestas psicosociales.
  Duelo colectivo y crisis institucionales.
  Organización de dispositivos territoriales.
  Comunicación durante emergencias y cuidado de los equipos intervinientes.

MÓDULO 5. Redes Interinstitucionales, Gestión e Innovación en Proyectos Comunitarios

4 clases | 8 horas

Las problemáticas que atraviesan las personas, las familias y las comunidades suelen involucrar múltiples dimensiones que requieren la participación coordinada de diferentes profesionales, instituciones y organizaciones. Situaciones vinculadas con la vulneración de derechos, la exclusión social, las crisis familiares, los problemas de salud mental y las dificultades de acceso a servicios demandan respuestas articuladas, capaces de sostener procesos de acompañamiento y generar condiciones de cuidado a largo plazo. En este contexto, resulta fundamental comprender cómo se construyen y fortalecen las redes de trabajo, cómo se coordinan las intervenciones entre distintos sectores y qué herramientas permiten transformar las necesidades identificadas en proyectos comunitarios organizados, viables y sostenibles. Se profundizará en los procesos de planificación, gestión y evaluación de intervenciones territoriales, incorporando recursos metodológicos que permitan asumir un papel activo en la construcción y coordinación de propuestas comunitarias.

El trabajo en red ocupará un lugar central, abordando las relaciones entre los sistemas familiares, las organizaciones comunitarias, los servicios de salud, las instituciones educativas, el sistema judicial, los organismos de protección social y los gobiernos locales. Se analizarán las posibilidades y dificultades que surgen durante la coordinación interinstitucional, incluyendo las diferencias entre criterios profesionales, los problemas de comunicación, la superposición de responsabilidades y las interrupciones en los procesos de atención. Especial atención recibirá la gestión de casos complejos que requieren la participación simultánea de varios servicios, desarrollando herramientas para construir planes de intervención, establecer responsabilidades, organizar derivaciones y realizar seguimientos que favorezcan la continuidad de los cuidados. Se trabajará sobre la importancia de construir objetivos compartidos y fortalecer las capacidades de los equipos interdisciplinarios para responder de manera coordinada a situaciones de elevada complejidad psicosocial.

La formulación de proyectos comunitarios permitirá avanzar hacia el diseño de intervenciones concretas, partiendo del reconocimiento de las necesidades, los recursos y las prioridades de cada territorio. Se abordarán las distintas etapas de elaboración de una propuesta, desde la fundamentación y el diagnóstico inicial hasta la definición de objetivos generales y específicos, la identificación de destinatarios y la planificación de actividades y cronogramas. Se profundizará en la participación comunitaria durante estos procesos, considerando las perspectivas de las personas involucradas y las posibilidades de construir propuestas junto con organizaciones, referentes territoriales e instituciones. Los participantes incorporarán criterios para estructurar proyectos de promoción de salud mental, prevención, acompañamiento psicosocial y fortalecimiento comunitario, atendiendo a su pertinencia, factibilidad y articulación con los recursos disponibles.

La gestión de recursos y la sostenibilidad de las intervenciones constituyen aspectos decisivos para que los proyectos puedan desarrollarse y mantenerse en el tiempo. Se trabajará sobre la identificación de recursos humanos, materiales, económicos e institucionales, la elaboración de presupuestos básicos, la distribución de responsabilidades y la organización de equipos de trabajo. También se analizarán estrategias para construir alianzas con instituciones públicas, organizaciones sociales y otros actores comunitarios, así como herramientas para comunicar propuestas, generar acuerdos de cooperación y fortalecer su continuidad. Se prestará especial atención a los desafíos que enfrentan los proyectos cuando dependen de recursos limitados, financiamiento temporal o estructuras institucionales complejas, incorporando criterios para anticipar dificultades, administrar recursos y evaluar posibilidades de ampliación o adaptación a otros territorios.

Otro de los ejes fundamentales será la evaluación de las intervenciones y la capacidad de reconocer sus resultados. Se desarrollarán herramientas para diseñar indicadores de proceso, resultados e impacto, incorporar metodologías cuantitativas y cualitativas y organizar sistemas de monitoreo que permitan analizar el desarrollo de los proyectos. Se profundizará en la sistematización de experiencias como recurso para recuperar aprendizajes, identificar dificultades y producir conocimientos a partir de las prácticas territoriales. La participación de las comunidades en los procesos de evaluación permitirá incorporar sus percepciones, experiencias y valoraciones, favoreciendo el análisis de la pertinencia de las acciones implementadas y sus efectos sobre las condiciones de vida y las redes de apoyo.

La innovación y las herramientas tecnológicas también tendrán un espacio relevante. Se explorarán las posibilidades que ofrecen los mapas digitales, los sistemas de registro y organización de información, las herramientas de participación virtual y la inteligencia artificial aplicada al análisis territorial y la gestión de proyectos. Se abordarán sus aplicaciones para identificar necesidades, organizar datos, visualizar recursos comunitarios, monitorear actividades y facilitar la comunicación entre equipos e instituciones. Estas posibilidades se analizarán desde criterios éticos relacionados con la confidencialidad, la protección de datos personales, el consentimiento y el uso responsable de la información, especialmente cuando se trabaja con personas y poblaciones en situaciones de vulnerabilidad.

A lo largo de este recorrido, los participantes desarrollarán conocimientos y herramientas aplicables a la formulación, coordinación, gestión y evaluación de proyectos comunitarios, integrando las dimensiones técnicas, institucionales, económicas y humanas que intervienen en su implementación. La formación tendrá una aplicación directa en servicios de salud, programas sociales, instituciones educativas, organizaciones no gubernamentales, gobiernos locales y equipos interdisciplinarios que trabajan en territorio. Se fortalecerá la capacidad de articular actores, gestionar recursos, coordinar intervenciones complejas y elaborar propuestas fundamentadas, incorporando una perspectiva de sostenibilidad, participación y evaluación de resultados. Al finalizar, los participantes contarán con criterios y recursos concretos para presentar proyectos de intervención comunitaria, organizar su implementación y contribuir al desarrollo de iniciativas que respondan a necesidades reales, fortalezcan las redes de apoyo y mejoren las condiciones de bienestar de las comunidades.

• Clase 1. Trabajo en red y gestión interdisciplinaria
  Redes familiares, sociales e institucionales.
  Interdisciplina e intersectorialidad.
  Coordinación entre salud, educación, justicia y protección social.
  Gestión de casos complejos.
  Planes de intervención, derivación, seguimiento y continuidad de cuidados.

• Clase 2. Diseño de proyectos de intervención comunitaria
  Formulación y fundamentación de proyectos.
  Diagnóstico y definición de prioridades.
  Objetivos generales y específicos.
  Planificación de actividades y cronogramas.
  Participación comunitaria en el diseño.

• Clase 3. Gestión, recursos y sostenibilidad
  Identificación y gestión de recursos.
  Presupuesto básico.
  Construcción de alianzas institucionales y comunitarias.
  Gestión de equipos y responsabilidades.
  Sostenibilidad, comunicación y escalabilidad de proyectos.

• Clase 4. Evaluación, innovación y sistematización de experiencias
  Monitoreo y evaluación de proyectos comunitarios.
  Indicadores de procesos, resultados e impacto.
  Métodos cuantitativos y cualitativos.
  Sistematización participativa de experiencias.
  Herramientas digitales, mapas interactivos e inteligencia artificial aplicada al análisis territorial.
  Ética, confidencialidad y protección de datos.
  Presentación de propuestas integradoras.

MÓDULO 6. Experiencias Latinoamericanas de Salud Mental Comunitaria y Trabajo Territorial en Contextos de Encierro
4 clases | 8 horas

América Latina presenta realidades sociales profundamente diversas, atravesadas por desigualdades estructurales, procesos históricos de exclusión, transformaciones políticas y experiencias de organización comunitaria que han dado lugar a diferentes formas de comprender y abordar la salud mental. En barrios populares, asentamientos, comunidades rurales, territorios de difícil acceso e instituciones penitenciarias, profesionales y organizaciones sociales desarrollan experiencias de intervención que permiten conocer los desafíos concretos del trabajo territorial y las estrategias construidas para responder a ellos. A partir de una perspectiva regional, se profundizará en las particularidades de la salud mental comunitaria latinoamericana, recuperando modelos, políticas públicas y prácticas desarrolladas en distintos países, con especial atención a las experiencias que articulan derechos humanos, participación social, acompañamiento psicosocial y fortalecimiento de redes comunitarias.

El recorrido permitirá conocer el desarrollo histórico de la salud mental comunitaria en Latinoamérica y sus vínculos con la psicología comunitaria, la salud colectiva, la atención primaria y los movimientos sociales. Se analizarán experiencias territoriales surgidas en diferentes contextos nacionales, identificando sus fundamentos, formas de organización, recursos disponibles y estrategias de intervención. La participación de profesionales internacionales con trayectoria en el trabajo comunitario permitirá aproximarse a realidades concretas, conocer las decisiones que enfrentan los equipos en su práctica cotidiana y examinar las posibilidades de adaptación de distintas experiencias a otros escenarios territoriales. Se prestará especial atención a los modelos de atención comunitaria y a las formas en que las instituciones públicas, las organizaciones sociales y los propios habitantes participan en la construcción de respuestas frente a problemáticas de salud mental.

Las intervenciones en territorios caracterizados por la pobreza, la exclusión social, las dificultades de acceso a servicios y las desigualdades geográficas constituirán otro eje fundamental. Se profundizará en el trabajo desarrollado en barrios populares, asentamientos, comunidades rurales y regiones donde la disponibilidad de recursos institucionales resulta limitada. Se analizarán estrategias de proximidad, participación comunitaria, acompañamiento territorial y articulación con referentes locales, agentes comunitarios y organizaciones sociales. A través de experiencias reales de intervención latinoamericana, se abordarán los desafíos que surgen al trabajar con poblaciones que enfrentan múltiples situaciones de vulnerabilidad, así como las posibilidades de fortalecer redes de solidaridad, generar espacios de cuidado y construir respuestas sostenibles a partir de los recursos existentes en cada comunidad.

Uno de los componentes centrales será el abordaje de la salud mental en contextos penitenciarios, reconociendo las particularidades de la privación de libertad y sus consecuencias psicológicas, familiares y sociales. Se estudiarán las condiciones institucionales del encierro, las dificultades de acceso a la atención sanitaria, las situaciones de aislamiento, los conflictos vinculares y los factores que pueden incrementar la vulnerabilidad psicosocial de las personas privadas de libertad. Se profundizará en problemáticas como el riesgo suicida, los consumos problemáticos, las crisis emocionales y las necesidades de acompañamiento psicológico y social, incorporando criterios para la identificación de situaciones de riesgo y la articulación con los dispositivos especializados. Asimismo, se analizarán las posibilidades de desarrollar talleres, espacios grupales, actividades psicoeducativas y estrategias de promoción de salud mental dentro de establecimientos penitenciarios, considerando las responsabilidades profesionales, los límites institucionales y la protección de los derechos humanos.

La relación entre la cárcel, las familias y la comunidad tendrá especial relevancia, considerando que los procesos de privación de libertad repercuten sobre los vínculos afectivos, la organización familiar, las responsabilidades de cuidado y las redes sociales de las personas involucradas. Se analizarán las dificultades que enfrentan las familias durante el encarcelamiento, los cambios en sus dinámicas cotidianas y las necesidades de apoyo que pueden surgir tanto durante la permanencia en prisión como ante la proximidad del egreso. También se profundizará en los desafíos de la reintegración social, incluyendo el acceso a vivienda, educación, empleo, servicios sanitarios y redes comunitarias, junto con las consecuencias del estigma y las dificultades para reconstruir proyectos de vida después de la privación de libertad.

Se abordarán estrategias de acompañamiento psicosocial previo y posterior al egreso, prestando atención a la continuidad de los cuidados en salud mental y a la articulación entre instituciones penitenciarias, servicios públicos, organizaciones sociales y dispositivos territoriales. El análisis de experiencias latinoamericanas permitirá conocer diferentes formas de organización del trabajo interinstitucional, identificar dificultades frecuentes y reconocer prácticas orientadas al fortalecimiento de los vínculos familiares, la autonomía y la inclusión social. Se explorarán los desafíos que enfrentan los equipos profesionales al intervenir en escenarios atravesados por condiciones de encierro, desigualdad, exclusión y restricciones institucionales, incorporando criterios éticos y metodológicos que favorezcan intervenciones respetuosas de los derechos y las necesidades de las personas.

La participación de docentes internacionales aporta una oportunidad de intercambio con profesionales que conocen de primera mano estas realidades y han desarrollado intervenciones en distintos territorios de América Latina. A través del análisis de experiencias, dispositivos comunitarios y situaciones concretas de trabajo, los participantes podrán ampliar sus perspectivas sobre la salud mental comunitaria, comprender las particularidades de los contextos penitenciarios y reconocer estrategias de intervención aplicables a diferentes escenarios institucionales y territoriales. Esta formación permitirá incorporar una mirada regional sobre los desafíos contemporáneos de la intervención psicosocial, fortalecer criterios de actuación en contextos de elevada complejidad y enriquecer la práctica profesional mediante el conocimiento de experiencias latinoamericanas de acompañamiento, organización comunitaria, protección de derechos y reintegración social.

• Clase 1. Salud mental comunitaria en Latinoamérica: modelos y experiencias
  Desarrollo histórico de la salud mental comunitaria en América Latina.
  Psicología comunitaria, salud colectiva y movimientos sociales.
  Experiencias territoriales en diferentes países latinoamericanos.
  Políticas públicas, atención primaria y dispositivos comunitarios.
  Análisis comparativo de modelos regionales de intervención.

• Clase 2. Intervenciones en territorios latinoamericanos complejos
  Trabajo comunitario en barrios populares y asentamientos.
  Intervenciones en territorios rurales y regiones de difícil acceso.
  Estrategias de proximidad y participación social.
  Organizaciones comunitarias, agentes territoriales y redes de solidaridad.
  Presentación de experiencias reales de intervención regional.

• Clase 3. Salud mental y trabajo psicosocial en contextos penitenciarios
  La cárcel como escenario institucional de intervención.
  Condiciones de encierro y sus consecuencias psicosociales.
  Salud mental, vínculos y acceso a derechos de las personas privadas de libertad.
  Prevención del suicidio, abordaje de consumos problemáticos y acompañamiento frente a crisis.
  Diseño de talleres y dispositivos grupales en establecimientos penitenciarios.
  Funciones, responsabilidades y límites de los equipos intervinientes.

• Clase 4. Cárcel, comunidad y procesos de reintegración social
  Redes familiares y comunitarias durante la privación de libertad.
  Acompañamiento psicosocial previo y posterior al egreso.
  Continuidad de la atención en salud mental.
  Acceso a vivienda, educación, empleo y servicios comunitarios.
  Articulación entre instituciones penitenciarias, organizaciones sociales y servicios territoriales.
  Análisis de experiencias latinoamericanas de acompañamiento y reintegración.

MÓDULO 7. Salud Mental Intercultural y Trabajo Comunitario con Pueblos Indígenas y Comunidades Originarias
4 clases | 8 horas

América Latina alberga una extraordinaria diversidad de pueblos indígenas y comunidades originarias cuyas historias, identidades, formas de organización y conocimientos han construido diferentes maneras de comprender la salud, el bienestar, el sufrimiento y los vínculos humanos. En muchas de estas comunidades, la salud se encuentra profundamente relacionada con el territorio, la memoria colectiva, las relaciones intergeneracionales, las prácticas culturales y las formas de participación en la vida comunitaria. Comprender estas perspectivas resulta fundamental para los profesionales que desarrollan intervenciones psicosociales en contextos de diversidad cultural, especialmente cuando las concepciones de salud y las prácticas de cuidado presentan particularidades que requieren sensibilidad, conocimiento y capacidad de diálogo. Se profundizará en las realidades de diferentes pueblos indígenas latinoamericanos, reconociendo la riqueza de sus saberes, sus formas de organización y los desafíos históricos y contemporáneos que atraviesan sus comunidades.

El territorio, la identidad y la pertenencia ocuparán un lugar central en el análisis de los procesos de salud mental y bienestar comunitario. Se estudiarán las relaciones que diversos pueblos originarios establecen con sus espacios de vida, sus memorias colectivas, sus tradiciones y sus vínculos familiares y comunitarios, considerando la importancia que estas dimensiones pueden adquirir en la construcción de sentidos, la transmisión cultural y las experiencias de cuidado. Asimismo, se abordarán las consecuencias psicosociales de los procesos históricos de colonización, desplazamiento territorial, exclusión y transformación de las formas de vida comunitaria. Se analizará cómo estas experiencias pueden influir en las relaciones sociales, las identidades culturales y las condiciones de bienestar de distintas generaciones, incorporando una perspectiva que reconozca las particularidades de cada pueblo y los procesos históricos que han configurado sus realidades actuales.

La salud intercultural constituye uno de los ejes fundamentales de este recorrido, permitiendo explorar diferentes concepciones sobre la salud, el sufrimiento psíquico, la enfermedad y los procesos de recuperación. Se profundizará en el diálogo entre los conocimientos profesionales y los saberes comunitarios, incluyendo las prácticas tradicionales de cuidado, las formas colectivas de acompañamiento y la participación de referentes, autoridades y agentes de salud indígenas. Se analizarán los desafíos que surgen durante el encuentro entre diferentes sistemas de atención, considerando las diferencias culturales, las barreras lingüísticas, las relaciones de poder y las dificultades de comunicación que pueden afectar el acceso a los servicios. Especial atención recibirá la construcción de vínculos de confianza y la articulación respetuosa entre profesionales, instituciones y comunidades, reconociendo la autonomía de los pueblos indígenas y su participación en las decisiones relacionadas con su salud y bienestar.

Las problemáticas psicosociales que atraviesan distintas comunidades indígenas también serán abordadas desde una perspectiva territorial, histórica y de derechos humanos. Se analizarán las desigualdades en el acceso a servicios sanitarios, educativos y sociales, las experiencias de discriminación y racismo, las consecuencias de la violencia estructural y los conflictos vinculados con el territorio y los desplazamientos. Se profundizará en las situaciones que pueden afectar particularmente a niños, niñas, adolescentes, mujeres y personas mayores, considerando las transformaciones familiares, las relaciones intergeneracionales y las necesidades de cuidado en diferentes contextos comunitarios. Junto con estas problemáticas, se estudiarán los recursos culturales, las redes de protección, las formas de organización colectiva y las estrategias de acompañamiento desarrolladas por las propias comunidades para afrontar situaciones de adversidad y fortalecer sus condiciones de bienestar.

El diseño de intervenciones comunitarias interculturales permitirá vincular estos conocimientos con situaciones concretas de la práctica profesional. Se trabajará sobre herramientas de diagnóstico participativo, identificación de necesidades, reconocimiento de referentes y autoridades comunitarias, construcción compartida de objetivos y planificación de estrategias adaptadas a las características culturales y territoriales de cada comunidad. Se analizará la importancia de los procesos de participación, consulta y consentimiento, así como la necesidad de adecuar los dispositivos de acompañamiento, los talleres, las metodologías de trabajo y las formas de evaluación a las particularidades de los grupos involucrados. También se profundizará en la devolución de resultados y en la participación comunitaria durante todas las etapas de una intervención, incorporando criterios éticos que permitan respetar los conocimientos locales, las decisiones colectivas y los derechos de los pueblos indígenas.

• Clase 1. Comunidades indígenas, territorio e identidad
  Diversidad cultural de los pueblos indígenas latinoamericanos.
  Identidad, pertenencia y organización comunitaria.
  Territorio, memoria colectiva y vínculos intergeneracionales.
  Cosmovisiones y diferentes concepciones de salud, bienestar y sufrimiento.
  Impacto de procesos históricos de colonización, desplazamiento y exclusión.

• Clase 2. Interculturalidad, salud mental y diálogo de saberes
  Fundamentos de la salud intercultural.
  Encuentros entre conocimientos profesionales y saberes comunitarios.
  Prácticas tradicionales de cuidado y acompañamiento.
  Participación de autoridades, referentes y agentes de salud indígenas.
  Comunicación intercultural y barreras lingüísticas.
  Articulación respetuosa entre sistemas de atención.

• Clase 3. Problemáticas psicosociales en comunidades indígenas
  Desigualdades en el acceso a servicios sanitarios y sociales.
  Discriminación, racismo y violencia estructural.
  Conflictos territoriales, desplazamientos y transformaciones comunitarias.
  Salud mental de infancias, adolescencias, mujeres y personas mayores.
  Redes de protección, recursos culturales y respuestas comunitarias.
  Experiencias regionales de acompañamiento psicosocial.

• Clase 4. Diseño de intervenciones comunitarias interculturales
  Diagnóstico participativo con comunidades indígenas.
  Reconocimiento de autoridades y formas de organización comunitaria.
  Participación, consulta y consentimiento según los marcos de derechos aplicables.
  Construcción compartida de objetivos y estrategias de intervención.
  Adecuación cultural de talleres, dispositivos y herramientas profesionales.
  Evaluación participativa y devolución de resultados a las comunidades.
  Análisis de experiencias de salud intercultural desarrolladas en Latinoamérica.

EQUIPO DOCENTE

Alejandra Bettina Facciuto

Licenciada en Trabajo Social | Magíster en Intervención Social | Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales | Docente Universitaria

Trabajadora social, egresada de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Magíster en Intervención Social y Especialista en Planificación y Gestión de Políticas Sociales por la misma universidad. Actualmente desarrolla su formación doctoral en Ciencias Sociales, con una sólida trayectoria académica y profesional vinculada a las políticas públicas, los derechos humanos, la intervención territorial y la protección social de poblaciones en situación de vulnerabilidad.

Cuenta con más de tres décadas de experiencia profesional en organismos públicos, instituciones sociales y espacios de intervención comunitaria. Su trayectoria comprende la planificación, gestión y evaluación de programas sociales, el diseño de dispositivos de intervención territorial y el desarrollo de estrategias de promoción y protección de derechos. Ha desempeñado funciones en organismos nacionales argentinos vinculados a niñez, adolescencia y familia, salud pública, desarrollo social y abordaje territorial, incluyendo el Programa Nacional Cuidarse en Salud y la Dirección Nacional de Dispositivos Territoriales Móviles.

En el ámbito académico, es profesora adjunta concursada de la Carrera de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, donde desarrolla actividades de formación vinculadas a niñez, familia, derechos humanos y prácticas profesionales. Su experiencia docente incluye el dictado de cursos, seminarios y conferencias en universidades de Argentina y otros países latinoamericanos, contribuyendo a la formación de profesionales en intervención social, políticas públicas y abordajes comunitarios.

Posee una destacada producción académica y científica, con libros, capítulos y artículos publicados en revistas especializadas de América Latina. Sus investigaciones abordan las desigualdades sociales, las políticas de protección, la infancia, las familias, el género, la pobreza y las transformaciones de la intervención profesional. Asimismo, ha participado en proyectos de investigación sobre territorio, participación comunitaria, inclusión social y acceso a derechos, integrando una perspectiva crítica sobre las relaciones entre Estado, instituciones y sociedad.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva integral sobre la planificación y gestión de intervenciones sociales, la construcción de respuestas institucionales y comunitarias y el desarrollo de políticas públicas orientadas a poblaciones vulnerabilizadas. Su trayectoria permite articular los fundamentos teóricos del Trabajo Social con experiencias concretas de intervención territorial, promoviendo una comprensión de los determinantes sociales de la salud mental, las redes de protección y los desafíos de la intervención interdisciplinaria en contextos comunitarios.

Dina Nuñez Peula

Psicopedagoga Clínica | Especialista en Gestión Pública, Desarrollo Humano e Inclusión Social | Docente Universitaria

Psicopedagoga clínica argentina, con una destacada trayectoria de más de tres décadas en gestión pública, desarrollo humano, políticas de inclusión social y trabajo comunitario. Cuenta con formación complementaria en discapacidad, derechos humanos, neurociencias, gestión de políticas públicas y capacitación de equipos, integrando una perspectiva interdisciplinaria orientada a la promoción de derechos y al fortalecimiento de las capacidades individuales y colectivas.

Durante 24 años formó parte del Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) de Argentina, participando en el diseño e implementación de políticas públicas de alcance nacional, investigaciones, formación de agentes estatales y estrategias de prevención de la discriminación. Integró el equipo técnico responsable del capítulo sobre discapacidad del Plan Nacional contra la Discriminación, contribuyendo al desarrollo de propuestas institucionales vinculadas a la igualdad, la accesibilidad y la inclusión.

Entre 2017 y 2025 desarrolló funciones en la Secretaría de Desarrollo Humano y Social del Municipio de Exaltación de la Cruz, participando en proyectos de intervención territorial, fortalecimiento comunitario y acompañamiento de personas y familias en situaciones de vulnerabilidad social. Su experiencia comprende la articulación entre organismos públicos, instituciones educativas y organizaciones sociales, la construcción de redes de apoyo y el diseño de estrategias interdisciplinarias para abordar problemáticas sociales complejas.

En el ámbito académico, se desempeña como docente de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), impartiendo asignaturas vinculadas al ciclo vital, los factores biológicos y neuropsicológicos del desarrollo humano. Paralelamente, desarrolla actividad clínica psicopedagógica desde 1997, con experiencia en evaluación, orientación familiar, discapacidad, procesos de aprendizaje y acompañamiento interdisciplinario. Su trayectoria incluye también la coordinación de propuestas de desarrollo humano dirigidas a personas privadas de libertad y la participación como expositora en jornadas académicas sobre salud mental, inclusión y derechos humanos.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva integral sobre el diseño de políticas públicas, la intervención comunitaria y la construcción de dispositivos de acompañamiento desde un enfoque de derechos. Su experiencia permite vincular la gestión institucional con las realidades territoriales, profundizando en las estrategias de inclusión, la accesibilidad, el trabajo en redes y el fortalecimiento de las comunidades como espacios fundamentales para la promoción de la salud mental y el bienestar colectivo.

Verónica Alegre

Licenciada en Trabajo Social | Diplomada en Perspectiva de Géneros y Diversidad | Especialista en Intervención Territorial y Abordaje de Violencias

Trabajadora social, egresada de la Universidad Nacional de Misiones, con formación especializada en Perspectiva de Géneros y Diversidad por la Universidad Nacional del Chaco Austral. Cuenta con más de diez años de experiencia profesional en intervención territorial, abordaje de situaciones de vulnerabilidad social, protección integral de derechos y acompañamiento de personas y familias que atraviesan situaciones de violencia y crisis.

Su trayectoria profesional comprende el trabajo directo en comunidades, instituciones públicas y dispositivos especializados de asistencia y protección. Se desempeñó en el Centro de Asistencia a Víctimas de Violencias de Chaco, desarrollando intervenciones con mujeres en situaciones de violencia de género y familias con niños, niñas y adolescentes cuyos derechos se encontraban vulnerados. Su experiencia incluye la evaluación de situaciones de riesgo, elaboración de diagnósticos sociales, diseño de planes de protección, acompañamiento en crisis y articulación con servicios de salud, educación y justicia.

Ha integrado equipos interdisciplinarios de intervención en emergencias sociales, destacándose su participación en la Línea de Emergencia 137 de Chaco, donde abordó situaciones de violencia familiar y sexual de alta complejidad. Asimismo, desarrolló funciones en la Dirección de Políticas de Géneros y en la Subsecretaría de Abordaje Territorial, realizando visitas domiciliarias, evaluaciones sociofamiliares, identificación de factores de riesgo y protección, y coordinación de respuestas institucionales ante situaciones de vulnerabilidad económica, habitacional y sanitaria.

En el ámbito académico, se desempeñó como docente de formación profesional en la Universidad Nacional de La Matanza, impartiendo diplomaturas vinculadas a los cuidados de las infancias y la promoción de derechos de personas con discapacidad. Su experiencia docente comprende la capacitación de cuidadores y operadores territoriales, así como el acompañamiento en el diseño de proyectos sociales destinados a responder a problemáticas comunitarias concretas.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva práctica sobre la intervención social en escenarios de alta complejidad, la atención de situaciones de crisis y la construcción de redes de protección comunitaria. Su experiencia permite profundizar en el trabajo interdisciplinario, la articulación interinstitucional y el diseño de estrategias territoriales orientadas a la restitución de derechos, el fortalecimiento de la autonomía y el acompañamiento integral de personas y familias en contextos de vulnerabilidad psicosocial.

Lic. Ivonne Geraldina Minuet

Licenciada en Trabajo Social | Formación de Posgrado en Salud Mental Comunitaria | Especialista en Intervención Territorial y Políticas de Protección Social

Trabajadora social, egresada de la Universidad Nacional de La Matanza, con formación de posgrado en Salud Mental Comunitaria por la Universidad Nacional de Lanús, actualmente en curso. Cuenta con una sólida trayectoria profesional en intervención territorial, gestión de políticas sociales, promoción de derechos y acompañamiento de personas, familias y comunidades en situaciones de vulnerabilidad. Su formación complementaria comprende estrategias de abordaje integral en salud mental, consumos problemáticos, derechos humanos, perspectiva de género y acompañamiento de niños, niñas y adolescentes.

Posee una amplia experiencia en organismos públicos, programas sociales y dispositivos comunitarios de atención. Ha desarrollado funciones en el Sistema Integral de Promoción y Protección de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de La Matanza, en la Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas de la Nación Argentina (SEDRONAR) y en el Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad, participando en procesos de intervención territorial, articulación institucional y acompañamiento de poblaciones en contextos de vulnerabilidad social. Su trayectoria incluye el trabajo en dispositivos de atención primaria de salud, abordaje de consumos problemáticos y estrategias comunitarias de promoción y restitución de derechos.

En el ámbito de la gestión y coordinación de programas, se ha desempeñado como coordinadora regional del Programa de Acompañamientos y Cuidados Hospitalarios de Niños, Niñas y Adolescentes, así como coordinadora del Servicio Local de Morón. Actualmente coordina el Programa Entramados Morón, sumando experiencia en la organización de dispositivos de intervención, articulación de recursos institucionales y acompañamiento de situaciones sociales complejas.

Cuenta además con experiencia docente universitaria, habiéndose desempeñado como tutora del Curso Superior Universitario en Salud Mental Comunitaria de la Universidad Nacional de Lanús, docente de formación en gestión y planificación en salud mental comunitaria y referente de prácticas preprofesionales de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Matanza. Su actividad académica se vincula directamente con la formación de profesionales para el trabajo territorial, el análisis de las políticas públicas y el desarrollo de estrategias de intervención comunitaria.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva práctica y especializada sobre la construcción de dispositivos territoriales de cuidado, el abordaje comunitario de los consumos problemáticos, la protección integral de derechos y la gestión de programas sociales. Su experiencia permite acercar a los participantes a los desafíos cotidianos del trabajo en territorio, profundizando en la articulación intersectorial, las redes comunitarias, la planificación de intervenciones y el desarrollo de respuestas integrales ante situaciones de vulnerabilidad psicosocial.

Mg. Andrés Restrepo Correa

Sociólogo | Magíster en Conflicto, Territorio y Cultura | Especialista en Construcción de Paz, Derechos Humanos e Intervención Territorial

Sociólogo, egresado de la Universidad de Antioquia y Magíster en Conflicto, Territorio y Cultura por la Universidad Surcolombiana. Cuenta con formación complementaria en construcción de paz, memoria histórica, reconciliación, transformación de conflictos sociales, atención a víctimas y fortalecimiento de capacidades institucionales y comunitarias. Su trayectoria profesional se ha desarrollado en escenarios de alta complejidad social, particularmente en territorios afectados por el conflicto armado colombiano, integrando la investigación social, la gestión de proyectos y el acompañamiento a comunidades.

Posee una amplia experiencia en coordinación de programas territoriales, intervención comunitaria y procesos de reconstrucción del tejido social. Se desempeñó como coordinador territorial del Huila en la Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad de Colombia, liderando equipos de investigación, procesos de reconocimiento de víctimas y estrategias de convivencia y memoria colectiva. Asimismo, ejerció como coordinador del Grupo Territorial Huila de la Agencia para la Reincorporación y la Normalización (ARN), participando en el desarrollo de estrategias de reintegración social y reincorporación de personas vinculadas al conflicto armado.

Su trayectoria incluye el trabajo con organismos internacionales, instituciones públicas y organizaciones sociales, entre ellas la Organización Internacional para las Migraciones (OIM), la cooperación alemana GIZ, el Centro Nacional de Memoria Histórica y la Oficina del Alto Comisionado para la Paz de Colombia. Ha coordinado proyectos orientados al fortalecimiento de organizaciones comunitarias, la participación ciudadana, la atención a víctimas, la prevención de violencias y la construcción de redes de cooperación entre el Estado, las comunidades y las organizaciones de la sociedad civil.

En el ámbito académico, se ha desempeñado como docente universitario en la Universidad Surcolombiana y en la Fundación Universitaria Claretiana, impartiendo asignaturas vinculadas a ciencias políticas, procesos psicosociales, investigación social, reinserción y formulación de proyectos comunitarios. Cuenta además con una importante producción académica sobre territorialidades, conflictos rurales, memoria histórica, organizaciones sociales y construcción de paz, participando como investigador y coautor en publicaciones de universidades y centros de investigación colombianos.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva latinoamericana sobre el abordaje de comunidades atravesadas por conflictos, violencias, desplazamientos y procesos de exclusión social. Su experiencia permite profundizar en la comprensión de los efectos sociales y comunitarios de la violencia, la reconstrucción de vínculos colectivos, la participación comunitaria y el desarrollo de estrategias territoriales de acompañamiento y reparación. Su enfoque contribuye a la formación de profesionales capaces de analizar contextos sociales complejos, fortalecer redes comunitarias y diseñar intervenciones con perspectiva de derechos, memoria, convivencia y construcción de paz.

Lic. Cyntia Daiana Nieves Guerra

Licenciada en Psicología | Especialista en Intervención Psicosocial en Contextos de Encierro | Salud Mental Comunitaria y Derechos Humanos

Psicóloga, con una sólida trayectoria profesional en intervención psicosocial, evaluación psicológica y abordaje de situaciones de vulnerabilidad social, especialmente en contextos institucionales y de privación de libertad. Cuenta con formación complementaria en salud mental, derechos humanos, violencia basada en género, consumos problemáticos de sustancias, prevención del suicidio e intervención penitenciaria, integrando herramientas clínicas y psicosociales para el acompañamiento de personas en situaciones de alta complejidad.

Desde 2014 desarrolla su actividad profesional en el Instituto Nacional de Rehabilitación (INR) del Ministerio del Interior de Uruguay, donde participa en procesos de evaluación técnica, elaboración de informes, diseño de intervenciones, seguimiento de casos y programas de tratamiento. Su experiencia comprende la aplicación de instrumentos de valoración del riesgo de reincidencia, el trabajo interdisciplinario y el abordaje de las necesidades psicosociales de personas privadas de libertad, incorporando una perspectiva de derechos humanos y rehabilitación.

En el ámbito comunitario, integra el equipo de la Cooperativa MANOAMANO, en un dispositivo de atención a personas en situación de calle vinculado al Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), en San Carlos, Maldonado. Allí desarrolla tareas de valoración de situaciones de riesgo, elaboración de planes de intervención, fortalecimiento de vínculos y redes de apoyo, articulación con recursos institucionales e intervenciones grupales. Esta experiencia le permite abordar problemáticas vinculadas a la exclusión social, la vulnerabilidad habitacional y las necesidades de acompañamiento psicosocial desde una perspectiva territorial.

Cuenta además con experiencia docente en el Centro de Formación Penitenciaria (CEFOPEN), donde participa en la formación de operadores y equipos institucionales. Ha desarrollado talleres de promoción de la salud mental y fortalecimiento de habilidades psicosociales en contextos de encierro. Asimismo, se desempeña como referente de Género y Salud Ocupacional en la Unidad N.º 13 del INR, participando en el asesoramiento a equipos, la coordinación de espacios de reflexión y el diseño de estrategias para la promoción del bienestar psicológico en el ámbito laboral.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva práctica sobre la intervención psicosocial en contextos de encierro, la atención a poblaciones en situación de exclusión y la construcción de dispositivos de acompañamiento institucional y comunitario. Su trayectoria permite profundizar en los desafíos de la salud mental en el sistema penitenciario, las estrategias de rehabilitación y reinserción social, el abordaje de situaciones de crisis y la articulación de redes de cuidado, promoviendo intervenciones interdisciplinarias orientadas a la inclusión, la autonomía y la protección de los derechos humanos.

Lic. Mercedes Pilar Cifuentes

Licenciada en Sociología | Especialista en Desarrollo Rural, Economía Popular e Intervención Territorial | Investigadora y Coordinadora de Proyectos Comunitarios

Socióloga, egresada de la Universidad de Buenos Aires (UBA), con formación de posgrado en Desarrollo Rural por la Universidad Nacional de Misiones y Especialización en Docencia Universitaria. Cuenta además con formación en agroecología, antropología social y desarrollo comunitario. Su trayectoria profesional se ha orientado al trabajo territorial, la organización comunitaria, la economía popular y el fortalecimiento de las capacidades colectivas de poblaciones rurales y urbanas en situación de vulnerabilidad social.

Posee una sólida experiencia en coordinación de proyectos socioproductivos, acompañamiento a organizaciones sociales y desarrollo de estrategias de intervención territorial. Actualmente se desempeña como coordinadora provincial del Movimiento de Trabajadores Excluidos (MTE) Rural en Misiones, donde acompaña a familias productoras y unidades de trabajo vinculadas a la horticultura, la yerba mate y la producción de semillas. Asimismo, integra el Proyecto Raíces, financiado por el Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA) y ejecutado por el IICA y el INTA, desarrollando acciones de acompañamiento territorial con comunidades de pueblos originarios y pequeños productores, promoviendo la participación comunitaria y el fortalecimiento de prácticas productivas sostenibles.

Su experiencia incluye la coordinación provincial de la Rama Cartonera del Movimiento de Trabajadores Excluidos, articulando el trabajo entre cooperativas de recicladores y gobiernos municipales para implementar sistemas de gestión de residuos urbanos y promover el reconocimiento laboral de trabajadores de la economía popular. También ha participado en programas de integración sociourbana, formación técnica de jóvenes de barrios populares y procesos de diagnóstico territorial, incorporando herramientas de cartografía social, análisis de datos y planificación participativa.

En el ámbito académico, ha desarrollado actividades docentes en la Universidad Nacional de Misiones y participa en proyectos de investigación vinculados a las políticas públicas, las estrategias asociativas y el desarrollo rural. Cuenta con publicaciones científicas y presentaciones en jornadas académicas sobre organización campesina, cooperativismo, agroecología, territorialidad y participación social. Su experiencia como tallerista y formadora incluye la utilización de metodologías de educación popular para fortalecer organizaciones comunitarias, promover la participación ciudadana y desarrollar capacidades de organización colectiva.

Su participación en la Diplomatura en Trabajo en Territorio y Salud Mental Comunitaria aporta una perspectiva sociológica sobre las relaciones entre territorio, desigualdad social, organización comunitaria y condiciones de vida. Su trayectoria permite profundizar en el reconocimiento de los recursos y las necesidades de cada comunidad, la construcción de redes de cooperación, las metodologías participativas y el trabajo con poblaciones rurales, pueblos originarios y sectores de la economía popular. Su enfoque contribuye a comprender los determinantes sociales y territoriales del bienestar, promoviendo intervenciones comunitarias que fortalezcan la autonomía, la participación y los vínculos colectivos.