Diplomatura en Psicogerontología (Envejecimiento y Salud Mental) 2027

La diplomatura tiene como objetivo brindar una formación integral, actualizada e interdisciplinaria que permita comprender los procesos de envejecimiento desde una perspectiva biopsicosocial, desarrollar competencias para la evaluación e intervención en salud mental y promover estrategias de acompañamiento orientadas al bienestar, la autonomía y la calidad de vida de las personas mayores.

Se propone que los participantes puedan:

1. Comprender los procesos de envejecimiento desde una perspectiva biopsicosocial, integrando conocimientos de la psicología, la gerontología, las neurociencias y las ciencias de la salud.
2. Analizar los cambios cognitivos, emocionales, biológicos, sociales y funcionales asociados al envejecimiento, reconociendo las características del desarrollo esperable y los indicadores que requieren atención especializada.
3. Desarrollar competencias para la evaluación psicológica, neuropsicológica y funcional de las personas mayores, incorporando herramientas e instrumentos validados que permitan identificar necesidades y orientar intervenciones individualizadas.
4. Identificar y comprender las principales problemáticas de salud mental en la vejez, incluyendo depresión, ansiedad, trastornos del sueño, riesgo suicida, consumo problemático de sustancias y dificultades de adaptación a los cambios vitales.
5. Adquirir conocimientos especializados sobre deterioro cognitivo y demencias, reconociendo sus manifestaciones clínicas, características diferenciales, evolución y principales estrategias de evaluación, prevención e intervención.
6. Incorporar estrategias de intervención psicológica basadas en evidencia científica, integrando herramientas de la terapia cognitivo-conductual, terapias contextuales, mindfulness, psicología positiva y abordajes centrados en la historia de vida.
7. Promover el envejecimiento saludable y el bienestar psicológico, mediante el reconocimiento de factores protectores, la estimulación cognitiva, el fortalecimiento de la resiliencia, la autonomía y la participación social.
8. Desarrollar herramientas para el acompañamiento de familias y cuidadores, abordando las dinámicas vinculares, la sobrecarga emocional, las redes de apoyo y las necesidades de cuidado en diferentes etapas del envejecimiento.
9. Fortalecer una práctica profesional ética y centrada en los derechos de las personas mayores, promoviendo el respeto por la diversidad, la autonomía, la dignidad y la prevención del edadismo, la discriminación y las situaciones de violencia o maltrato.
10. Comprender los principios del acompañamiento psicológico en cuidados paliativos y procesos de final de vida, incorporando estrategias de comunicación, contención emocional e intervención con personas mayores y sus familias.
11. Explorar los desafíos contemporáneos de la gerontología, incluyendo la sexualidad en la vejez, las tecnologías de apoyo, la inteligencia artificial, la salud digital y las nuevas perspectivas sobre longevidad y calidad de vida.
12. Favorecer el desarrollo de competencias para el trabajo interdisciplinario, promoviendo la articulación entre profesionales, instituciones, familias y redes comunitarias para brindar respuestas integrales a las necesidades de las personas mayores.
13. Capacitar para el diseño de estrategias y programas de evaluación, prevención, promoción e intervención, aplicables en contextos clínicos, hospitalarios, comunitarios, domiciliarios e institucionales, considerando las particularidades de cada persona y su entorno.
14. Promover el pensamiento crítico y la actualización profesional permanente, mediante el análisis de casos clínicos, la integración de conocimientos teóricos y la utilización de evidencia científica en la toma de decisiones profesionales.

PERFIL DEL EGRESADO

Al finalizar la Diplomatura en Envejecimiento, Gerontología y Salud Mental, los participantes contarán con una formación especializada para comprender los procesos de envejecimiento desde una perspectiva biopsicosocial, identificando tanto los cambios esperables del desarrollo como aquellos indicadores que requieren evaluación e intervención específica.

Dispondrán de herramientas para evaluar aspectos cognitivos, emocionales y funcionales, participar en equipos interdisciplinarios, diseñar estrategias de promoción del envejecimiento saludable y desarrollar intervenciones dirigidas a personas mayores, familias y cuidadores. Asimismo, podrán integrar conocimientos provenientes de la psicología clínica, la neuropsicología, la gerontología y las neurociencias para favorecer una atención centrada en la persona y orientada al mantenimiento de la autonomía y la calidad de vida.

La formación brinda competencias aplicables en consultorios privados, hospitales, centros de rehabilitación, instituciones de larga estadía, programas comunitarios, servicios de atención domiciliaria, organizaciones vinculadas a la promoción de la salud, equipos interdisciplinarios y proyectos de investigación e intervención en gerontología.

PROGRAMA ACADÉMICO 

MÓDULO 1. Fundamentos del envejecimiento desde una perspectiva biopsicosocial
4 clases | 8 horas 

El envejecimiento constituye uno de los procesos más significativos del desarrollo humano y representa un desafío fundamental para las sociedades contemporáneas. El incremento de la esperanza de vida, los cambios demográficos y las transformaciones en las estructuras familiares y comunitarias plantean nuevas necesidades en materia de salud, bienestar y atención a las personas mayores. Esta primera unidad propone una aproximación integral al envejecimiento, explorando sus dimensiones biológicas, psicológicas, sociales y culturales, y proporcionando las bases conceptuales necesarias para comprender la diversidad de experiencias que caracterizan esta etapa de la vida.

A lo largo de la formación se analizarán las principales transformaciones demográficas asociadas al envejecimiento poblacional y sus repercusiones en los sistemas de salud, las políticas públicas, las redes de cuidado y la organización social. Se abordarán los desafíos vinculados al aumento de la longevidad, las nuevas configuraciones familiares, las demandas de atención especializada y las oportunidades que surgen de una población cada vez más longeva. Asimismo, se reflexionará sobre el lugar que ocupan las personas mayores en las sociedades actuales, considerando su participación, sus contribuciones y las condiciones que favorecen una vida plena y significativa.

Se profundizará en los fundamentos de la gerontología contemporánea y en los principales modelos teóricos que explican el proceso de envejecimiento. Desde una perspectiva interdisciplinaria, se explorarán los aportes de distintas corrientes de pensamiento y los cambios históricos en la comprensión de la vejez. Este recorrido permitirá reconocer la heterogeneidad de las trayectorias vitales, la influencia de los contextos sociales y culturales, y la interacción entre factores individuales y ambientales que intervienen en la manera en que cada persona experimenta su propio envejecimiento.

Otro de los ejes centrales será el estudio de los conceptos de envejecimiento saludable, activo, positivo y exitoso, examinando sus fundamentos, similitudes, diferencias y aplicaciones en la práctica profesional. Se analizarán los factores que contribuyen al mantenimiento de la autonomía, la capacidad funcional, la participación social y el bienestar psicológico a lo largo de los años. También se promoverá una reflexión crítica sobre los modelos contemporáneos de envejecimiento, considerando la diversidad de condiciones de salud, recursos personales y posibilidades de participación que atraviesan las experiencias de las personas mayores.

La formación incorporará un análisis específico del edadismo, los estereotipos y las representaciones sociales vinculadas a la vejez, examinando sus consecuencias sobre la salud mental, la autoestima, las relaciones interpersonales y el acceso a oportunidades y servicios. Se abordarán las diferentes manifestaciones de discriminación por edad, tanto en los ámbitos cotidianos como en los contextos sanitarios e institucionales, promoviendo una mirada crítica sobre aquellas prácticas y creencias que pueden limitar la autonomía, la participación y el ejercicio pleno de los derechos de las personas mayores.

Asimismo, se estudiarán los principios fundamentales de los derechos humanos aplicados al envejecimiento, destacando la importancia de la dignidad, la autodeterminación, la inclusión social y el respeto por las decisiones individuales. Se reflexionará sobre las responsabilidades éticas de los profesionales de la salud y de las instituciones que trabajan con personas mayores, incorporando criterios para desarrollar prácticas de atención respetuosas, accesibles y centradas en la persona. Esta perspectiva permitirá reconocer la importancia de generar entornos que favorezcan la participación activa y el reconocimiento de las necesidades, preferencias y proyectos de vida de cada individuo.

Finalmente, esta unidad promoverá la integración de los conocimientos adquiridos mediante la reflexión sobre situaciones y desafíos propios del trabajo profesional con personas mayores. Se buscará fortalecer una comprensión amplia y contextualizada del envejecimiento, que permita identificar factores de protección, reconocer situaciones de vulnerabilidad y desarrollar una sensibilidad profesional acorde con las demandas actuales de la gerontología. Los contenidos desarrollados constituirán una base conceptual para las siguientes unidades de la diplomatura, orientadas al estudio de las neurociencias del envejecimiento, la salud mental, el deterioro cognitivo, la evaluación clínica y las estrategias de intervención y acompañamiento.

Contenidos de las clases:

• Clase 1. Envejecimiento en el siglo XXI: desafíos demográficos y sociales.

• Clase 2. Gerontología contemporánea: modelos explicativos y paradigmas actuales.

• Clase 3. Envejecimiento saludable, activo, positivo y exitoso: similitudes y diferencias.

• Clase 4. Edadismo, estereotipos y derechos humanos de las personas mayores.

MÓDULO 2. Neurociencias del envejecimiento
4 clases | 8 horas

El envejecimiento cerebral constituye un proceso dinámico y complejo que involucra transformaciones estructurales, funcionales y neuroquímicas a lo largo de la vida. Comprender estos cambios resulta fundamental para interpretar el funcionamiento cognitivo de las personas mayores, reconocer las características del envejecimiento cerebral saludable e identificar posibles indicadores de alteraciones neurocognitivas. Esta unidad propone una aproximación integral a las neurociencias del envejecimiento, incorporando conocimientos actuales sobre el cerebro, la cognición y los mecanismos que intervienen en el mantenimiento de las capacidades cognitivas durante la adultez avanzada.

A lo largo de la formación se estudiarán los principales cambios cerebrales asociados al envejecimiento, analizando las modificaciones que pueden producirse en diferentes estructuras y sistemas neuronales, así como sus repercusiones sobre procesos cognitivos fundamentales. Se explorarán las transformaciones relacionadas con la memoria, la atención, la velocidad de procesamiento, el lenguaje y las funciones ejecutivas, considerando la variabilidad individual y los factores que influyen en las trayectorias cognitivas. Este recorrido permitirá comprender cómo se manifiestan los cambios propios del envejecimiento y desarrollar criterios para reconocer situaciones que requieren una evaluación especializada.

Uno de los ejes centrales será el estudio de la neuroplasticidad y la reserva cognitiva, dos conceptos fundamentales para comprender la capacidad del cerebro de adaptarse a las experiencias y demandas del entorno a lo largo de la vida. Se analizarán los mecanismos de reorganización neuronal, las posibilidades de aprendizaje en edades avanzadas y la influencia de la educación, la estimulación intelectual, las experiencias vitales y la participación en actividades significativas sobre el funcionamiento cerebral. Asimismo, se examinará el papel de la reserva cognitiva como factor que puede contribuir a explicar las diferencias individuales en la manifestación de dificultades cognitivas frente a procesos de envejecimiento y cambios neuropatológicos.

La unidad profundizará en los aportes de la neuropsicología al estudio y la comprensión del envejecimiento, abordando las particularidades del funcionamiento cognitivo en las personas mayores y las principales áreas que pueden experimentar modificaciones con el paso del tiempo. Se analizarán los perfiles cognitivos asociados al envejecimiento habitual y la importancia de considerar variables educativas, emocionales, sociales y de salud al interpretar el desempeño neuropsicológico. También se reflexionará sobre la relación entre cognición, autonomía y funcionamiento cotidiano, reconociendo cómo las capacidades cognitivas participan en la toma de decisiones, la resolución de problemas y el desarrollo de actividades de la vida diaria.

Otro componente fundamental será la introducción a la evaluación del funcionamiento cognitivo y la identificación de signos tempranos de alarma. Se abordarán los principios generales de la exploración neuropsicológica en personas mayores, la importancia de la entrevista clínica, la observación del desempeño cognitivo y el reconocimiento de cambios que pueden sugerir la presencia de deterioro. Se promoverá el desarrollo de criterios para distinguir variaciones cognitivas esperables de manifestaciones que requieren una valoración más profunda, considerando el impacto de las dificultades sobre la autonomía, las actividades cotidianas y la calidad de vida.

Asimismo, se examinarán los factores protectores del funcionamiento cerebral y las estrategias de prevención del deterioro cognitivo sustentadas en evidencia científica. Se analizará la influencia de los hábitos de vida sobre la salud cerebral, incluyendo la actividad física, la estimulación cognitiva, el descanso, la alimentación, las relaciones sociales y la participación en actividades intelectualmente enriquecedoras. Se explorarán las investigaciones actuales sobre entrenamiento cognitivo, sus posibilidades de aplicación y sus alcances, promoviendo una comprensión crítica de las intervenciones dirigidas a mantener y fortalecer las capacidades cognitivas durante el envejecimiento.

La formación también incorporará una reflexión sobre la relación entre salud cerebral y bienestar psicológico, considerando cómo los factores emocionales, el estrés, las condiciones de salud y los contextos ambientales pueden influir sobre el desempeño cognitivo. Se analizará la importancia de comprender el funcionamiento cerebral desde una perspectiva integral, reconociendo la interacción entre los procesos neurobiológicos y las experiencias personales. Esta mirada permitirá valorar la relevancia de las estrategias interdisciplinarias de promoción de la salud y prevención, así como la necesidad de desarrollar intervenciones ajustadas a las características y necesidades de cada persona mayor.

Finalmente, esta unidad proporcionará una base conceptual y práctica para comprender los principales desafíos relacionados con la salud cognitiva durante el envejecimiento. A través de la integración de conocimientos neurocientíficos, aportes de la neuropsicología y criterios de evaluación, los participantes podrán fortalecer sus competencias para reconocer cambios cognitivos, identificar factores de riesgo y protección, y contribuir al desarrollo de estrategias orientadas al mantenimiento de la autonomía y la calidad de vida. Los conocimientos adquiridos facilitarán el abordaje posterior del deterioro cognitivo leve, las demencias y las intervenciones clínicas especializadas que se desarrollarán en las siguientes unidades de la diplomatura.

Contenidos de las clases:

• Clase 1. Cambios cerebrales normales durante el envejecimiento.

• Clase 2. Plasticidad cerebral y reserva cognitiva.

• Clase 3. Neuropsicología del adulto mayor.

• Clase 4. Evaluación del funcionamiento cognitivo y signos de alarma.

MÓDULO 3. Salud mental en la vejez.
4 clases | 8 horas

La salud mental durante la vejez constituye una dimensión fundamental del bienestar integral y representa un campo de creciente relevancia para los profesionales de la psicología, la medicina y las disciplinas vinculadas al cuidado de las personas mayores. El proceso de envejecimiento implica transformaciones personales, familiares, sociales y biológicas que pueden influir sobre el equilibrio emocional y la capacidad de adaptación a nuevas circunstancias vitales. Esta unidad propone profundizar en la comprensión de las principales problemáticas de salud mental que pueden presentarse durante esta etapa, incorporando conocimientos clínicos actualizados, criterios para la identificación de síntomas y herramientas para el abordaje de situaciones que requieren atención especializada.

A lo largo de la formación se estudiarán los trastornos depresivos, los cuadros de ansiedad y las dificultades adaptativas que pueden manifestarse en las personas mayores, considerando sus particularidades clínicas, factores de riesgo y formas de presentación. Se analizará cómo las enfermedades crónicas, las modificaciones en la autonomía, las pérdidas significativas, los cambios en los vínculos y las transiciones asociadas a la jubilación pueden repercutir sobre el bienestar psicológico. Asimismo, se profundizará en el reconocimiento de manifestaciones clínicas que pueden expresarse mediante síntomas físicos, dificultades cognitivas, alteraciones del comportamiento o cambios en el funcionamiento cotidiano, favoreciendo una comprensión integral de las necesidades de atención en esta población.

Uno de los ejes centrales será el abordaje del comportamiento suicida en personas mayores, una problemática de especial relevancia clínica y sanitaria que requiere profesionales capacitados para reconocer factores de riesgo, identificar señales de alarma y desarrollar estrategias de prevención. Se estudiarán las particularidades del riesgo suicida durante la vejez, considerando la influencia de la depresión, el aislamiento social, las experiencias de pérdida, las enfermedades físicas, el dolor crónico y las situaciones de vulnerabilidad. Se abordarán criterios para la evaluación clínica del riesgo, la identificación de factores protectores y la importancia de construir respuestas interdisciplinarias que contemplen la seguridad, el acompañamiento y la continuidad asistencial.

La unidad también profundizará en los trastornos del sueño y sus repercusiones sobre la salud mental, el funcionamiento cognitivo y la calidad de vida de las personas mayores. Se analizarán las modificaciones habituales de los patrones de sueño asociadas al envejecimiento y las principales alteraciones que pueden requerir evaluación clínica, incluyendo el insomnio y las dificultades para mantener un descanso reparador. Se explorará la relación entre sueño, estado de ánimo, memoria, atención y funcionamiento cotidiano, así como la influencia de factores ambientales, hábitos de vida, condiciones médicas y tratamientos farmacológicos. Este recorrido permitirá reconocer la importancia de una evaluación integral de las dificultades del sueño y de las estrategias de intervención adaptadas a las características de cada persona.

Otro componente fundamental será el estudio del consumo problemático de psicofármacos y otras sustancias durante la tercera edad. Se examinarán las particularidades del uso de medicamentos psicotrópicos en personas mayores, los riesgos asociados a la automedicación, la utilización prolongada de determinados tratamientos y las posibles consecuencias sobre el funcionamiento cognitivo, emocional y físico. También se abordarán las dificultades que pueden surgir en la identificación de consumos problemáticos de alcohol y otras sustancias, considerando las particularidades de su presentación clínica y las barreras que pueden limitar su detección. Se promoverá una mirada interdisciplinaria sobre el uso seguro de medicamentos, la prevención de riesgos y el acompañamiento de personas que presentan dificultades relacionadas con el consumo.

La formación incorporará el análisis de situaciones clínicas que requieren especial atención en la evaluación de la salud mental de las personas mayores. Entre ellas, se profundizará en el diagnóstico diferencial entre depresión y demencia, reconociendo que determinadas manifestaciones cognitivas, conductuales y emocionales pueden presentar características similares y exigir una exploración clínica cuidadosa. Se estudiarán las presentaciones atípicas de los trastornos psicológicos en la vejez, así como la importancia de integrar información sobre la historia personal, el funcionamiento previo, las condiciones médicas, los tratamientos recibidos y las características del entorno familiar y social. El análisis de casos permitirá fortalecer el razonamiento clínico y desarrollar criterios para orientar adecuadamente los procesos de evaluación y derivación.

Asimismo, se explorarán los factores psicológicos y sociales que contribuyen al mantenimiento de una buena salud mental durante el envejecimiento, incorporando conceptos como resiliencia, bienestar psicológico, sentido de vida y adaptación a los cambios vitales. Se analizará la importancia de los vínculos significativos, las redes de apoyo, la participación comunitaria y las actividades que favorecen la continuidad de proyectos personales. También se considerarán las experiencias de duelo, las transformaciones en la identidad y los desafíos emocionales vinculados a los cambios de roles familiares y sociales, promoviendo una comprensión sensible de las distintas trayectorias de envejecimiento y de los recursos personales que pueden favorecer el afrontamiento de situaciones adversas.

Desde una perspectiva clínica y preventiva, se abordará la importancia de la detección temprana de las problemáticas de salud mental y del diseño de respuestas ajustadas a las necesidades individuales. Se reflexionará sobre el papel de los profesionales en la identificación de situaciones de vulnerabilidad, la orientación a las familias, la articulación con otros servicios de salud y la promoción de entornos que favorezcan el bienestar emocional. Se destacará la necesidad de considerar las particularidades de cada persona mayor, sus preferencias, su autonomía y sus condiciones de vida al momento de planificar intervenciones y estrategias de acompañamiento.

Finalmente, esta unidad permitirá integrar conocimientos fundamentales para comprender la complejidad de la salud mental durante la vejez y fortalecer las competencias profesionales necesarias para su abordaje. Mediante el estudio de los principales cuadros clínicos, el reconocimiento de factores de riesgo y protección y el análisis de situaciones frecuentes en la práctica asistencial, los participantes desarrollarán una perspectiva integral sobre las necesidades psicológicas de las personas mayores. Los contenidos contribuirán a construir criterios de evaluación, prevención e intervención que favorezcan una atención especializada, ética y centrada en la persona, estableciendo una base para profundizar posteriormente en los abordajes clínicos y las intervenciones psicológicas específicas en gerontología.

Contenidos de las clases

• Clase 1. Depresión, ansiedad y trastornos adaptativos. Características clínicas, factores de riesgo, manifestaciones particulares durante la vejez y criterios para su identificación y evaluación.

• Clase 2. Suicidio en personas mayores. Factores de riesgo y protección, señales de alarma, evaluación clínica, prevención y estrategias de acompañamiento interdisciplinario.

• Clase 3. Trastornos del sueño. Cambios en los patrones de sueño asociados al envejecimiento, principales alteraciones, repercusiones sobre la salud mental y abordajes clínicos.

• Clase 4. Consumo problemático de psicofármacos y otras sustancias en la tercera edad. Riesgos asociados al consumo, particularidades clínicas, identificación de situaciones problemáticas y estrategias de prevención y acompañamiento.

Actividades de análisis clínico: diagnóstico diferencial entre depresión y demencia, reconocimiento de presentaciones atípicas de los trastornos de salud mental y discusión de casos clínicos vinculados a las particularidades del envejecimiento.

MÓDULO 4. Deterioro cognitivo y demencias
4 clases | 8 horas

El deterioro cognitivo y las demencias constituyen uno de los principales desafíos clínicos, familiares y sociosanitarios asociados al envejecimiento de la población. Su abordaje requiere una comprensión integral de los cambios que afectan el funcionamiento cognitivo, emocional, conductual y funcional de las personas mayores, así como de las repercusiones que estas condiciones generan en sus entornos familiares y comunitarios. Esta unidad propone una formación especializada sobre las principales alteraciones neurocognitivas que pueden presentarse durante la vejez, incorporando conocimientos actualizados sobre sus manifestaciones clínicas, criterios diagnósticos, evolución y estrategias de acompañamiento. Se promoverá una perspectiva interdisciplinaria, centrada en la persona y orientada al mantenimiento de la autonomía, la dignidad y la calidad de vida.

A lo largo de la formación se profundizará en el concepto de deterioro cognitivo leve, sus características clínicas y su relevancia en los procesos de evaluación neuropsicológica de las personas mayores. Se analizarán las alteraciones que pueden manifestarse en diferentes dominios cognitivos, incluyendo la memoria, la atención, el lenguaje y las funciones ejecutivas, considerando su posible repercusión sobre las actividades cotidianas. Asimismo, se estudiarán los criterios que permiten identificar este cuadro y comprender su evolución, contemplando la diversidad de trayectorias posibles y la importancia del seguimiento clínico. Se abordará el valor de la detección temprana y de las intervenciones preventivas destinadas a favorecer el funcionamiento cognitivo y la calidad de vida.

Uno de los ejes centrales será el estudio de la enfermedad de Alzheimer, considerando sus principales características clínicas, manifestaciones cognitivas y conductuales, evolución y repercusiones sobre el funcionamiento cotidiano. Se analizarán las dificultades de memoria y otras alteraciones neuropsicológicas que pueden presentarse a lo largo de la enfermedad, así como los cambios progresivos en las necesidades de apoyo y acompañamiento. También se explorarán los desafíos que enfrentan las personas diagnosticadas y sus familias durante las diferentes etapas del proceso, prestando especial atención a la comunicación, la adaptación del entorno y la planificación de estrategias de cuidado que respeten las capacidades conservadas y las preferencias individuales.

La unidad incorporará el estudio de las demencias frontotemporales, profundizando en sus características clínicas y en las particularidades que las diferencian de otros trastornos neurocognitivos. Se analizarán las alteraciones del comportamiento, la personalidad, la regulación emocional, el lenguaje y las funciones ejecutivas que pueden manifestarse en estos cuadros. Asimismo, se examinará el impacto que estas modificaciones pueden generar sobre las relaciones familiares, la convivencia y el funcionamiento social, considerando las dificultades que pueden surgir en el reconocimiento temprano de sus manifestaciones. Este recorrido permitirá comprender la importancia de una evaluación clínica y neuropsicológica integral, así como del acompañamiento a las familias frente a cambios conductuales que pueden resultar especialmente complejos.

Otro componente fundamental será el abordaje de la demencia vascular, la demencia con cuerpos de Lewy y otras formas de demencia, examinando sus principales manifestaciones clínicas, características diferenciales y posibles trayectorias de evolución. Se estudiará la relación entre las alteraciones vasculares y el funcionamiento cognitivo, así como las particularidades neuropsicológicas, conductuales y funcionales que pueden presentarse en los distintos cuadros. Se prestará especial atención a los elementos que contribuyen al diagnóstico diferencial, favoreciendo la comprensión de la heterogeneidad de las enfermedades neurocognitivas y de la necesidad de adaptar las estrategias de atención a las características específicas de cada condición.

La formación profundizará en las principales estrategias de intervención no farmacológica utilizadas en el acompañamiento de personas con deterioro cognitivo y demencias. Se abordarán los fundamentos de la estimulación cognitiva basada en evidencia, las intervenciones orientadas al mantenimiento de capacidades funcionales y los recursos que favorecen la participación en actividades significativas. También se analizará la importancia de adaptar las propuestas de intervención al grado de compromiso cognitivo, las necesidades particulares y los intereses personales, promoviendo experiencias que contribuyan al bienestar emocional, la interacción social y la conservación de habilidades durante el mayor tiempo posible.

Asimismo, se trabajarán herramientas para comprender y abordar las manifestaciones conductuales y psicológicas que pueden acompañar a los diferentes cuadros de demencia. Se analizarán situaciones vinculadas con la agitación, la irritabilidad, la apatía, la desorientación y otras dificultades que pueden presentarse durante la evolución de la enfermedad. Se explorarán estrategias de comunicación terapéutica, adecuación ambiental y acompañamiento emocional, considerando la influencia de los factores personales, familiares y contextuales sobre las conductas observadas. Se promoverá el desarrollo de intervenciones respetuosas de la dignidad y las necesidades de la persona, incorporando criterios para el trabajo coordinado entre profesionales y cuidadores.

El acompañamiento a las familias y cuidadores constituirá otro eje fundamental de esta unidad. Se analizará el impacto emocional, vincular y organizacional que puede generar un diagnóstico de demencia, así como los desafíos asociados a la progresiva modificación de los roles familiares y las responsabilidades de cuidado. Se abordarán estrategias para comunicar información clínica de manera clara y sensible, facilitar la comprensión de las características de la enfermedad y orientar a las familias en la toma de decisiones relacionadas con el acompañamiento cotidiano. También se considerará la importancia de identificar necesidades de apoyo, prevenir situaciones de sobrecarga y favorecer la articulación con redes familiares, comunitarias e institucionales.

Desde una perspectiva interdisciplinaria, se reflexionará sobre la importancia de articular la evaluación neuropsicológica, la atención médica, las intervenciones psicológicas y los apoyos funcionales en el desarrollo de planes de acompañamiento individualizados. Se analizará cómo las necesidades de las personas con deterioro cognitivo pueden modificarse a lo largo del tiempo y requerir ajustes progresivos en las estrategias terapéuticas y de cuidado. Se destacará el valor del trabajo coordinado entre profesionales de distintas disciplinas, personas mayores, familiares y cuidadores, promoviendo respuestas integrales que contemplen las dimensiones cognitivas, emocionales, sociales y funcionales.

Finalmente, esta unidad permitirá integrar conocimientos clínicos y herramientas de intervención para comprender las particularidades del deterioro cognitivo leve y las principales demencias, fortaleciendo las competencias profesionales para su identificación, evaluación y acompañamiento. El estudio de los distintos cuadros neurocognitivos, junto con el análisis de estrategias de estimulación cognitiva, comunicación terapéutica y orientación familiar, favorecerá el desarrollo de una práctica profesional fundamentada en evidencia científica y centrada en las necesidades de cada persona. Los conocimientos adquiridos constituirán una base para profundizar posteriormente en los procedimientos de evaluación clínica, el diseño de planes de intervención y las estrategias psicológicas aplicadas al campo de la gerontología.

Contenidos de las clases

• Clase 1. Deterioro cognitivo leve. Características clínicas, manifestaciones cognitivas, criterios diagnósticos, evolución, detección temprana y estrategias de seguimiento e intervención.

• Clase 2. Enfermedad de Alzheimer. Manifestaciones clínicas y neuropsicológicas, evolución de la enfermedad, repercusiones funcionales y estrategias de acompañamiento a personas mayores y sus familias.

• Clase 3. Demencias frontotemporales. Alteraciones conductuales, emocionales, del lenguaje y de las funciones ejecutivas, diagnóstico diferencial e impacto sobre la dinámica familiar y social.

• Clase 4. Demencia vascular, demencia con cuerpos de Lewy y otras demencias. Características clínicas, perfiles cognitivos, manifestaciones diferenciales, evolución y abordajes interdisciplinarios.

Ejes temáticos complementarios: comunicación con las familias, manejo de manifestaciones conductuales y psicológicas, intervenciones no farmacológicas y estimulación cognitiva basada en evidencia.

MÓDULO 5. Evaluación e intervención clínica

4 clases | 8 horas

La evaluación clínica de las personas mayores constituye un proceso fundamental para comprender las particularidades del funcionamiento psicológico, cognitivo, emocional y funcional durante el envejecimiento. Las transformaciones que pueden producirse a lo largo de esta etapa requieren procedimientos de evaluación sensibles a las características individuales, las trayectorias vitales y las condiciones de salud de cada persona. Esta unidad propone una formación orientada al desarrollo de competencias para la evaluación integral y el diseño de intervenciones clínicas en el ámbito de la gerontología, incorporando herramientas psicológicas y neuropsicológicas, criterios de interpretación clínica y estrategias de atención fundamentadas en evidencia científica. Se promoverá una perspectiva interdisciplinaria que permita comprender las necesidades de las personas mayores y desarrollar respuestas terapéuticas individualizadas, respetuosas de su autonomía y orientadas al mantenimiento de la calidad de vida.

A lo largo de la formación se profundizará en las particularidades de la entrevista clínica con personas mayores, considerando su importancia como herramienta inicial para la exploración de las necesidades psicológicas, cognitivas y funcionales. Se analizarán los aspectos fundamentales de la construcción del vínculo terapéutico, la comunicación clínica, la recopilación de antecedentes personales y médicos, y la identificación de cambios significativos en el funcionamiento cotidiano. Asimismo, se abordarán las características que debe contemplar una entrevista adaptada a las necesidades de esta población, considerando posibles dificultades sensoriales, alteraciones cognitivas, condiciones emocionales y particularidades del contexto familiar. Se destacará el valor de la escucha activa, el respeto por la historia de vida y la participación de la persona mayor en las decisiones relacionadas con su evaluación y atención.

Uno de los ejes centrales será el conocimiento y la utilización de instrumentos de evaluación psicológica y neuropsicológica aplicados al envejecimiento. Se estudiarán herramientas de exploración del funcionamiento cognitivo, incluyendo el Mini-Mental State Examination (MMSE) y el Montreal Cognitive Assessment (MoCA), analizando sus características generales, áreas de evaluación, posibilidades de aplicación y criterios de interpretación. Se profundizará en la importancia de considerar variables como la edad, la escolaridad, los antecedentes clínicos y el contexto sociocultural al analizar los resultados obtenidos. Asimismo, se promoverá una comprensión crítica del alcance de los instrumentos de tamizaje cognitivo y de su integración dentro de procesos de evaluación clínica más amplios.

La unidad también incorporará el estudio de instrumentos destinados a evaluar el funcionamiento emocional, psicológico y conductual de las personas mayores. Se analizarán los procedimientos utilizados para identificar síntomas depresivos, manifestaciones de ansiedad, dificultades adaptativas y otras condiciones que pueden afectar el bienestar psicológico durante la vejez. Se prestará especial atención a las particularidades de la expresión emocional en esta etapa, reconociendo la importancia de explorar tanto las manifestaciones subjetivas como los cambios observables en el comportamiento y las actividades cotidianas. Este recorrido permitirá fortalecer las competencias para seleccionar herramientas de evaluación pertinentes y comprender la relación entre el estado emocional, el desempeño cognitivo y las condiciones generales de salud.

Otro componente fundamental será la evaluación de la capacidad funcional y de la autonomía en las actividades de la vida diaria. Se profundizará en el conocimiento de escalas funcionales utilizadas para explorar el desempeño en actividades básicas e instrumentales, considerando su relevancia en la identificación de necesidades de apoyo y en la planificación de intervenciones. Se analizará la relación entre funcionamiento cognitivo, estado emocional, condiciones físicas y participación social, reconociendo que las dificultades funcionales pueden responder a múltiples factores. Asimismo, se abordará la importancia de evaluar la calidad de vida desde una perspectiva integral, contemplando las percepciones, preferencias, expectativas y experiencias personales de quienes atraviesan el proceso de envejecimiento.

La interpretación de los resultados obtenidos durante la evaluación constituirá otro eje central de esta unidad. Se trabajará sobre la integración de información proveniente de entrevistas clínicas, instrumentos estandarizados, observaciones conductuales, antecedentes médicos y aportes de familiares o cuidadores cuando corresponda. Se analizará la importancia de construir una comprensión clínica contextualizada, considerando la interacción entre factores biológicos, psicológicos, sociales y ambientales. También se abordarán criterios para reconocer situaciones que requieren evaluaciones complementarias o derivaciones especializadas, promoviendo una toma de decisiones fundamentada en el análisis integral de la información disponible.

A partir de los conocimientos adquiridos, se profundizará en el diseño de planes de intervención clínica adaptados a las características y necesidades de cada persona mayor. Se analizarán los principios que orientan la planificación de estrategias terapéuticas, incluyendo la identificación de necesidades prioritarias, la formulación de objetivos, la selección de recursos de intervención y el seguimiento de los resultados. Se considerará la importancia de establecer propuestas realistas, individualizadas y sensibles a las capacidades conservadas, las condiciones de salud, los recursos personales y el contexto de vida. Se promoverá la participación activa de las personas mayores en la construcción de sus propios procesos de atención, favoreciendo el mantenimiento de la autonomía y la toma de decisiones compartidas.

La formación también abordará las particularidades de la intervención clínica en situaciones donde coexisten dificultades cognitivas, síntomas emocionales y limitaciones funcionales. Se reflexionará sobre la necesidad de adaptar las estrategias de atención a diferentes niveles de complejidad clínica, contemplando los cambios que pueden producirse durante el seguimiento terapéutico. Asimismo, se analizará la importancia de establecer mecanismos de evaluación continua que permitan identificar avances, reconocer nuevas necesidades y realizar ajustes oportunos en los planes de intervención. Este enfoque favorecerá el desarrollo de prácticas profesionales flexibles y orientadas a ofrecer respuestas acordes con las características individuales y las circunstancias cambiantes del envejecimiento.

Otro de los aspectos centrales será el trabajo interdisciplinario como componente fundamental de la evaluación y atención gerontológica. Se explorará la articulación entre profesionales de la psicología, medicina, neuropsicología, psiquiatría, terapia ocupacional, trabajo social y otras disciplinas vinculadas a la salud y el cuidado de las personas mayores. Se analizarán las posibilidades de coordinación entre diferentes áreas profesionales, la comunicación de hallazgos clínicos y la construcción de estrategias compartidas de intervención. También se considerará la participación de las familias, cuidadores y redes de apoyo, reconociendo su relevancia en la comprensión del funcionamiento cotidiano y en la implementación de medidas de acompañamiento ajustadas a las necesidades de cada persona.

Finalmente, esta unidad permitirá integrar los fundamentos de la evaluación psicológica y neuropsicológica con herramientas prácticas para la planificación de intervenciones clínicas en gerontología. Mediante el análisis de situaciones clínicas, la revisión de instrumentos de evaluación y la reflexión sobre criterios de intervención, los participantes fortalecerán sus competencias para desarrollar procesos de atención integrales y fundamentados. Los conocimientos adquiridos contribuirán a mejorar la identificación de necesidades cognitivas, emocionales y funcionales, así como la elaboración de estrategias terapéuticas adaptadas a diversos contextos asistenciales. Esta formación proporcionará una base para profundizar posteriormente en los modelos contemporáneos de intervención psicológica aplicados a las personas mayores, consolidando una práctica profesional ética, interdisciplinaria y centrada en la calidad de vida.

Contenidos de las clases

• Clase 1. Entrevista clínica con personas mayores. Particularidades de la entrevista gerontológica, construcción del vínculo terapéutico, recopilación de antecedentes, exploración de necesidades psicológicas y cognitivas, comunicación clínica y consideración del contexto familiar y social.

• Clase 2. Instrumentos de evaluación psicológica y neuropsicológica. Introducción al Mini-Mental State Examination (MMSE), Montreal Cognitive Assessment (MoCA), escalas funcionales e instrumentos de evaluación emocional. Selección de herramientas, criterios de aplicación e interpretación de resultados.

• Clase 3. Diseño de planes de intervención. Integración de resultados clínicos, identificación de necesidades, formulación de objetivos terapéuticos, selección de estrategias de intervención, seguimiento y evaluación de resultados.

• Clase 4. Trabajo interdisciplinario. Articulación entre profesionales de diferentes disciplinas, comunicación clínica, planificación conjunta de intervenciones, coordinación asistencial y participación de familias y cuidadores.

Ejes temáticos complementarios: aplicación e interpretación del Mini-Mental y MoCA, escalas de valoración funcional, evaluación emocional, exploración de la calidad de vida y elaboración de planes de intervención individualizados.

MÓDULO 6. Intervenciones psicológicas en gerontología
4 clases | 8 horas

La intervención psicológica en personas mayores constituye un campo de creciente relevancia dentro de la psicología clínica y la gerontología, especialmente ante los desafíos emocionales, cognitivos y sociales que pueden presentarse durante el proceso de envejecimiento. Las transformaciones asociadas a esta etapa de la vida requieren abordajes terapéuticos sensibles a las características individuales, las experiencias acumuladas, los recursos personales y las circunstancias particulares de cada persona. Esta unidad propone una aproximación integral a los principales modelos contemporáneos de intervención psicológica aplicados a la vejez, incorporando herramientas fundamentadas en evidencia científica y orientadas a favorecer el bienestar emocional, la autonomía, la adaptación a los cambios vitales y la calidad de vida.

A lo largo de la formación se profundizará en la aplicación de la Terapia Cognitivo Conductual (TCC) en personas mayores, analizando sus fundamentos, principales estrategias terapéuticas y posibilidades de adaptación a las características de esta población. Se abordará la identificación de pensamientos, creencias y patrones de comportamiento que pueden influir sobre el estado emocional y las formas de afrontar situaciones difíciles. Asimismo, se estudiarán recursos de intervención utilizados en el abordaje de síntomas depresivos, ansiedad, dificultades adaptativas y otros problemas frecuentes durante la vejez. Se prestará especial atención a las adaptaciones necesarias para contemplar posibles cambios cognitivos, condiciones de salud, experiencias vitales y necesidades particulares, promoviendo intervenciones individualizadas que favorezcan la participación activa de las personas mayores en sus procesos terapéuticos.

Uno de los ejes centrales será el estudio de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y sus aplicaciones en el acompañamiento psicológico durante el envejecimiento. Se analizarán los principios de flexibilidad psicológica, aceptación, atención al momento presente, clarificación de valores y compromiso con acciones significativas, considerando su relevancia frente a las transformaciones que pueden experimentarse durante esta etapa. Se explorarán estrategias para acompañar situaciones vinculadas con cambios en la autonomía, enfermedades crónicas, pérdidas significativas, modificaciones en los roles familiares y adaptación a nuevas circunstancias vitales. Este recorrido permitirá comprender cómo las intervenciones basadas en ACT pueden contribuir al desarrollo de recursos psicológicos para afrontar experiencias difíciles, mantener proyectos personales y fortalecer la conexión con actividades y vínculos significativos.

La formación también incorporará el estudio del mindfulness y las estrategias de regulación emocional aplicadas a personas mayores. Se profundizará en los fundamentos de la atención plena y en su utilización como recurso para favorecer la conciencia de las experiencias internas, la identificación de emociones y el desarrollo de respuestas adaptativas frente a situaciones de estrés. Se analizarán las posibilidades de incorporar prácticas de mindfulness en el acompañamiento de personas que experimentan ansiedad, preocupaciones persistentes, dificultades de adaptación o malestar emocional asociado a condiciones de salud. Asimismo, se explorarán las adaptaciones que pueden resultar necesarias para adecuar estas prácticas a diferentes capacidades físicas, cognitivas y sensoriales, considerando las características individuales y las condiciones de cada contexto terapéutico.

Otro componente fundamental será el abordaje de las terapias de revisión de vida y reminiscencia, intervenciones especialmente relevantes dentro del campo de la psicogerontología por su vinculación con la identidad, la memoria autobiográfica y la construcción de significado personal. Se estudiarán sus fundamentos teóricos y las principales estrategias utilizadas para favorecer la evocación, organización e integración de experiencias significativas a lo largo de la trayectoria vital. Se analizará cómo el trabajo con recuerdos, acontecimientos importantes, relaciones interpersonales y experiencias de superación puede contribuir al fortalecimiento de la identidad, la continuidad del sentido de sí mismo y el bienestar psicológico. También se considerarán sus aplicaciones en diferentes contextos clínicos e institucionales, así como las precauciones necesarias al abordar experiencias emocionalmente sensibles.

La unidad profundizará en los aportes de la psicología positiva al estudio del envejecimiento, incorporando conceptos relacionados con el bienestar subjetivo, las fortalezas personales, las emociones positivas y el desarrollo de experiencias significativas. Se analizarán los recursos psicológicos que pueden contribuir a una mejor adaptación a los cambios propios de la vejez, considerando el papel de la gratitud, la esperanza, las relaciones significativas y la percepción de competencia personal. Se promoverá una comprensión amplia del bienestar psicológico que contemple la diversidad de experiencias y trayectorias individuales, reconociendo la importancia de identificar capacidades, intereses y recursos que puedan fortalecerse mediante intervenciones terapéuticas.

El sentido de vida constituirá otro eje relevante de la formación, especialmente por su relación con los procesos de identidad, continuidad biográfica y adaptación a las transformaciones que pueden acompañar el envejecimiento. Se reflexionará sobre los cambios en los proyectos personales, las modificaciones de roles sociales, las experiencias de pérdida y las oportunidades de construir nuevos propósitos durante la adultez avanzada. Se abordarán estrategias psicológicas orientadas a favorecer la identificación de valores, intereses y actividades significativas, promoviendo la participación en experiencias que contribuyan al bienestar emocional y a la percepción de continuidad y significado personal. Asimismo, se analizará la importancia de respetar las diferentes formas en que cada persona construye su experiencia de envejecimiento y define sus propias expectativas de calidad de vida.

La resiliencia y los recursos de afrontamiento también ocuparán un lugar central en esta unidad, considerando su relevancia en la adaptación a situaciones de adversidad y cambios vitales. Se analizará cómo las experiencias acumuladas, las habilidades personales, las redes de apoyo y las estrategias aprendidas a lo largo de la vida pueden participar en los procesos de adaptación psicológica. Se explorarán intervenciones orientadas al reconocimiento y fortalecimiento de estos recursos, así como herramientas para acompañar a personas mayores que atraviesan situaciones de enfermedad, pérdidas afectivas, cambios familiares o modificaciones en su independencia funcional. Se destacará la importancia de identificar las fortalezas individuales y las condiciones del entorno que pueden favorecer el afrontamiento y la recuperación del equilibrio emocional.

Desde una perspectiva aplicada, se promoverá la integración de los diferentes modelos terapéuticos estudiados mediante el análisis de situaciones clínicas y la reflexión sobre las necesidades particulares de las personas mayores. Se considerarán criterios para seleccionar y adaptar estrategias de intervención en función de los objetivos terapéuticos, las características cognitivas, las condiciones emocionales y los contextos de vida. Asimismo, se abordará la importancia de construir vínculos terapéuticos basados en la confianza, la escucha y el respeto por la autonomía, incorporando una perspectiva ética que reconozca la diversidad de experiencias y necesidades presentes durante el envejecimiento. La articulación entre los distintos enfoques permitirá ampliar los recursos profesionales para intervenir en escenarios clínicos, comunitarios e institucionales.

Finalmente, esta unidad permitirá consolidar una comprensión integral de las principales intervenciones psicológicas contemporáneas aplicadas al campo de la gerontología, fortaleciendo las competencias necesarias para acompañar los desafíos emocionales y vitales de las personas mayores. A través del estudio de la Terapia Cognitivo Conductual, la Terapia de Aceptación y Compromiso, el mindfulness, las terapias de revisión de vida y reminiscencia, y los aportes de la psicología positiva, los participantes incorporarán herramientas para diseñar estrategias terapéuticas adaptadas a distintas necesidades. Los conocimientos adquiridos contribuirán al desarrollo de intervenciones fundamentadas en evidencia científica, orientadas a promover la regulación emocional, la resiliencia, el sentido de vida, la autonomía y el bienestar psicológico durante el envejecimiento.

Contenidos de las clases

• Clase 1. Terapia Cognitivo Conductual en adultos mayores. Fundamentos de la TCC aplicada a la vejez, identificación de pensamientos y conductas, estrategias de intervención en depresión y ansiedad, adaptaciones terapéuticas y abordaje de dificultades emocionales y adaptativas.
• Clase 2. Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) y aceptación del envejecimiento. Flexibilidad psicológica, aceptación, clarificación de valores, adaptación a cambios vitales, afrontamiento de pérdidas y desarrollo de acciones comprometidas con proyectos significativos.
• Clase 3. Mindfulness y regulación emocional. Fundamentos de la atención plena, identificación y regulación de emociones, manejo del estrés, prácticas adaptadas a personas mayores y aplicaciones en el bienestar psicológico.
• Clase 4. Terapias de revisión de vida y reminiscencia. Memoria autobiográfica, identidad, integración de experiencias vitales, construcción de significado, estrategias de reminiscencia y aplicaciones terapéuticas en gerontología.

Ejes temáticos complementarios: psicología positiva, sentido de vida, resiliencia, fortalezas personales, bienestar psicológico y adaptación emocional durante el envejecimiento.

MÓDULO 7. Familia, cuidados y acompañamiento
4 clases | 8 horas

El envejecimiento constituye un proceso que involucra transformaciones personales, familiares y sociales, generando nuevas dinámicas de convivencia, necesidades de acompañamiento y desafíos vinculados al cuidado. Las familias, las redes comunitarias y las instituciones desempeñan un papel fundamental en el bienestar psicológico y la calidad de vida de las personas mayores, especialmente cuando aparecen situaciones de dependencia, enfermedades crónicas o necesidades de apoyo prolongado. Esta unidad propone una aproximación integral a las dimensiones psicológicas, emocionales y vinculares del cuidado durante la vejez, proporcionando herramientas para comprender las experiencias de las personas mayores y sus entornos, fortalecer los recursos familiares y desarrollar estrategias de acompañamiento respetuosas de la autonomía, la dignidad y las necesidades individuales.

A lo largo de la formación se profundizará en el impacto que los procesos de envejecimiento, la enfermedad y las modificaciones en la autonomía pueden generar sobre las estructuras y dinámicas familiares. Se analizarán los cambios en los roles, las responsabilidades de cuidado, las relaciones intergeneracionales y las formas de organización familiar que surgen ante nuevas necesidades de acompañamiento. Asimismo, se abordarán las tensiones emocionales y vinculares que pueden aparecer cuando una persona mayor requiere asistencia cotidiana, considerando las dificultades de comunicación, los desacuerdos familiares, la distribución de responsabilidades y los procesos de adaptación. Se promoverá una comprensión sistémica de estas experiencias, reconociendo la influencia de las historias familiares, los vínculos previos y los recursos disponibles en la construcción de estrategias de cuidado.

Uno de los ejes centrales será el estudio de la sobrecarga del cuidador y sus repercusiones sobre la salud mental, el funcionamiento familiar y la calidad de vida de quienes asumen responsabilidades de acompañamiento. Se analizarán las demandas físicas, cognitivas y emocionales asociadas al cuidado de personas mayores, especialmente en situaciones de dependencia funcional, deterioro cognitivo o enfermedades de evolución prolongada. Se profundizará en el reconocimiento de manifestaciones de agotamiento emocional, estrés crónico, sentimientos de culpa, aislamiento y dificultades para conciliar las responsabilidades de cuidado con otras áreas de la vida. Asimismo, se estudiará el síndrome de burnout del cuidador, considerando sus factores de riesgo, manifestaciones y consecuencias, así como la importancia de desarrollar estrategias de prevención y acompañamiento psicológico.

La formación incorporará herramientas orientadas al fortalecimiento de los recursos personales y familiares frente a las exigencias del cuidado. Se abordarán estrategias de psicoeducación, identificación de necesidades, organización de responsabilidades y promoción del autocuidado de quienes acompañan a personas mayores. Se analizará la importancia de construir redes de apoyo que permitan distribuir las tareas, facilitar espacios de descanso y favorecer el acceso a recursos profesionales, comunitarios e institucionales. También se considerará el papel de los grupos de apoyo, los dispositivos de orientación familiar y las intervenciones psicológicas dirigidas a prevenir la sobrecarga y mejorar el bienestar emocional de los cuidadores.

Otro componente fundamental será el desarrollo de habilidades de comunicación familiar y acompañamiento emocional. Se estudiarán las particularidades de la comunicación con personas mayores que atraviesan situaciones de enfermedad, cambios funcionales, deterioro cognitivo o procesos de pérdida progresiva de autonomía. Se abordarán estrategias para facilitar conversaciones difíciles, promover la expresión de necesidades y emociones, favorecer la toma de decisiones compartidas y acompañar los desacuerdos que pueden surgir entre familiares. Asimismo, se reflexionará sobre la importancia de respetar las preferencias, los valores y la historia personal de quienes reciben cuidados, fortaleciendo prácticas de comunicación que contribuyan a preservar su participación activa en las decisiones relacionadas con su vida cotidiana.

La unidad profundizará en la identificación, prevención y abordaje de situaciones de violencia y maltrato hacia las personas mayores, reconociendo su relevancia como problemática de salud pública y de derechos humanos. Se analizarán las diferentes manifestaciones de violencia física, psicológica, económica, patrimonial y sexual, así como las situaciones de negligencia, abandono y vulneración de derechos que pueden producirse en contextos familiares, comunitarios e institucionales. Se estudiarán los factores de riesgo asociados a la dependencia, el aislamiento social, las relaciones de poder y las dificultades en las redes de cuidado. También se abordará la importancia de reconocer señales de alarma, realizar evaluaciones sensibles a las condiciones de vulnerabilidad y desarrollar respuestas profesionales que contemplen la protección, la seguridad y la autonomía de las personas mayores.

Desde una perspectiva clínica, se trabajarán estrategias de intervención en crisis ante situaciones que generan alteraciones significativas en el equilibrio emocional y familiar. Se considerarán escenarios vinculados con hospitalizaciones, diagnósticos de enfermedades graves, pérdida repentina de autonomía, institucionalización, fallecimiento de figuras significativas y otras experiencias que pueden requerir acompañamiento psicológico inmediato. Se analizarán herramientas para la contención emocional, la evaluación de necesidades prioritarias, la comunicación en situaciones críticas y la articulación con recursos asistenciales y comunitarios. Se destacará la importancia de considerar tanto las necesidades de la persona mayor como las repercusiones que estas situaciones pueden generar en sus familiares y cuidadores.

Los cuidados paliativos y el acompañamiento durante el final de la vida constituirán otro eje central de esta unidad. Se profundizará en los principios de una atención integral orientada al alivio del sufrimiento y al acompañamiento de las necesidades físicas, psicológicas, sociales y espirituales de las personas que atraviesan enfermedades avanzadas o situaciones de final de vida. Se analizará el papel de los profesionales de la salud mental en el abordaje del miedo, la incertidumbre, la angustia, las preocupaciones existenciales y los procesos de adaptación ante la proximidad de la muerte. Asimismo, se abordarán estrategias de comunicación y acompañamiento dirigidas a las familias, considerando la importancia de facilitar espacios de expresión emocional, apoyar los procesos de toma de decisiones y promover una atención sensible a los valores y preferencias de cada persona.

La formación también incorporará una aproximación a los procesos de duelo anticipado y a las experiencias emocionales que pueden atravesar las familias durante el acompañamiento de una persona mayor con una enfermedad avanzada. Se analizarán las transformaciones en los vínculos, la reorganización de las responsabilidades familiares y las diferentes respuestas psicológicas que pueden aparecer frente a la posibilidad de una pérdida significativa. Se reflexionará sobre el acompañamiento profesional durante estas experiencias, considerando la diversidad de formas de afrontamiento, los recursos familiares y la importancia de ofrecer espacios de escucha y contención. También se reconocerá el valor del trabajo interdisciplinario en cuidados paliativos, favoreciendo la articulación entre profesionales, personas mayores y referentes afectivos.

Otro aspecto relevante será el estudio de las redes de apoyo y de los dispositivos de cuidado disponibles en los ámbitos comunitarios e institucionales. Se analizará el papel de los servicios de atención domiciliaria, las instituciones de larga estadía, los centros de salud, las organizaciones comunitarias y otros recursos destinados al acompañamiento de personas mayores y sus familias. Se reflexionará sobre los desafíos asociados a la coordinación de cuidados, la continuidad asistencial y la construcción de estrategias de apoyo ajustadas a diferentes niveles de dependencia y necesidades de atención. Esta perspectiva permitirá comprender la importancia de establecer vínculos de colaboración entre profesionales, instituciones y redes familiares para promover intervenciones sostenibles y centradas en la persona.

Finalmente, esta unidad permitirá integrar conocimientos y herramientas fundamentales para el acompañamiento psicológico de las personas mayores, sus familias y cuidadores en diferentes contextos y situaciones vitales. Mediante el análisis de las dinámicas familiares, la sobrecarga del cuidado, las situaciones de violencia, las intervenciones en crisis y los procesos vinculados al final de la vida, los participantes fortalecerán sus competencias para reconocer necesidades, orientar a las familias y desarrollar estrategias de intervención fundamentadas en principios éticos y evidencia científica. Los conocimientos adquiridos contribuirán a promover prácticas de cuidado humanizadas, fortalecer las redes de apoyo y favorecer una atención integral que contemple el bienestar emocional, la autonomía y la dignidad de las personas mayores a lo largo de las distintas etapas del envejecimiento.

Contenidos de las clases

• Clase 1. Sobrecarga del cuidador. Impacto psicológico y emocional del cuidado, factores de riesgo, estrés crónico, síndrome de burnout del cuidador, estrategias de prevención, autocuidado y recursos de acompañamiento psicológico.
• Clase 2. Comunicación familiar. Dinámicas familiares durante el envejecimiento, reorganización de roles, habilidades de comunicación, resolución de conflictos, acompañamiento emocional, toma de decisiones compartidas y fortalecimiento de redes de apoyo.
• Clase 3. Violencia y maltrato hacia las personas mayores. Manifestaciones de violencia y negligencia, factores de vulnerabilidad, identificación de señales de alarma, derechos de las personas mayores, estrategias de prevención, protección e intervención en situaciones de crisis.
• Clase 4. Cuidados paliativos y acompañamiento al final de la vida. Fundamentos de los cuidados paliativos, necesidades psicológicas y emocionales, comunicación en situaciones de enfermedad avanzada, acompañamiento familiar, duelo anticipado y trabajo interdisciplinario.

Ejes temáticos complementarios: burnout del cuidador, redes familiares y comunitarias de apoyo, intervención psicológica en crisis, prevención del maltrato, acompañamiento emocional y fortalecimiento de los recursos familiares durante los procesos de cuidado.

MÓDULO 8.  Temas emergentes en gerontología
2 clases | 4 horas

El envejecimiento de la población mundial está impulsando profundas transformaciones en la manera de comprender, acompañar y promover la salud y el bienestar de las personas mayores. Los avances científicos, el desarrollo de nuevas tecnologías, los cambios culturales y las nuevas perspectivas sobre la longevidad están configurando escenarios que requieren profesionales preparados para responder a necesidades cada vez más diversas y complejas. Esta unidad propone explorar algunos de los principales temas emergentes de la gerontología contemporánea, incorporando una mirada actualizada sobre la sexualidad durante la vejez, las innovaciones tecnológicas aplicadas al cuidado, la inteligencia artificial y las nuevas herramientas de salud digital. Se promoverá una reflexión crítica sobre las oportunidades y desafíos que plantean estas transformaciones, considerando su impacto sobre la autonomía, la participación social, los derechos y la calidad de vida de las personas mayores.

Uno de los ejes centrales será el abordaje de la sexualidad durante el envejecimiento, reconociéndola como una dimensión significativa de la identidad, los vínculos afectivos, la intimidad y el bienestar psicológico a lo largo de toda la vida. Se analizarán los cambios físicos, emocionales y sociales que pueden influir sobre la expresión de la sexualidad en las personas mayores, considerando la diversidad de experiencias, deseos, orientaciones sexuales, identidades y formas de establecer relaciones afectivas. Asimismo, se reflexionará sobre las representaciones culturales que históricamente han condicionado la comprensión de la sexualidad en la vejez, prestando especial atención a los prejuicios, los estereotipos y las barreras que pueden dificultar el reconocimiento de las necesidades afectivas y sexuales de esta población.

La formación profundizará en la relación entre sexualidad, salud mental y calidad de vida, explorando las experiencias vinculadas con los cambios corporales, la autoestima, la imagen personal, las relaciones de pareja y las nuevas formas de vinculación afectiva durante la adultez avanzada. Se abordarán situaciones relacionadas con la viudez, la construcción de nuevas relaciones, las modificaciones en la intimidad y las dificultades que pueden surgir como consecuencia de enfermedades crónicas, tratamientos médicos o cambios funcionales. También se considerará la importancia de generar espacios de escucha y orientación profesional que permitan abordar estas experiencias con sensibilidad, respeto y criterios éticos, favoreciendo una comprensión integral de la sexualidad como parte del bienestar de las personas mayores.

Otro componente fundamental será el reconocimiento de los derechos sexuales y afectivos de las personas mayores, especialmente en situaciones de dependencia, institucionalización o necesidad de apoyos para la vida cotidiana. Se reflexionará sobre la importancia de preservar la privacidad, la intimidad, el consentimiento y la autonomía en diferentes contextos de atención y cuidado. Se analizarán los desafíos que pueden presentarse en instituciones de larga estadía, servicios asistenciales y entornos familiares, considerando las tensiones entre las necesidades de protección, las decisiones personales y el respeto por los derechos individuales. Este recorrido permitirá fortalecer una perspectiva profesional que contemple la diversidad de experiencias afectivas y sexuales, promoviendo prácticas de atención respetuosas y libres de discriminación.

La unidad incorporará el estudio de las tecnologías aplicadas al envejecimiento y su creciente influencia sobre los modelos de atención, prevención y acompañamiento de las personas mayores. Se analizarán las posibilidades que ofrecen las herramientas digitales para favorecer el acceso a servicios de salud, facilitar la comunicación con profesionales, fortalecer las redes de apoyo y contribuir al mantenimiento de la autonomía. Se explorarán diferentes recursos tecnológicos utilizados en el ámbito gerontológico, incluyendo dispositivos de monitoreo, sistemas de teleasistencia, plataformas de atención remota y aplicaciones orientadas al seguimiento de condiciones de salud. Asimismo, se reflexionará sobre las oportunidades de estas herramientas para mejorar la continuidad asistencial y ampliar el acceso a servicios especializados en distintos contextos geográficos y sociales.

Uno de los temas de especial actualidad será la incorporación de la inteligencia artificial en los ámbitos de la salud y la gerontología. Se explorarán sus posibles aplicaciones en el análisis de información clínica, la identificación de patrones asociados a determinadas condiciones de salud, el apoyo a procesos de evaluación y el desarrollo de herramientas orientadas al acompañamiento de personas mayores. También se examinarán las posibilidades de los sistemas inteligentes para facilitar actividades cotidianas, proporcionar recordatorios, apoyar la organización de rutinas y favorecer la comunicación con familiares y profesionales. Se promoverá una aproximación crítica a estas innovaciones, considerando sus alcances, limitaciones y la necesidad de contar con supervisión profesional y criterios de aplicación sustentados en evidencia científica.

La salud digital constituirá otro eje relevante de la formación, especialmente por su potencial para transformar las modalidades tradicionales de atención y seguimiento clínico. Se analizarán las posibilidades de la teleconsulta, la teleasistencia y las plataformas digitales para facilitar el acceso a servicios psicológicos, médicos y sociosanitarios. Se considerará su utilización en personas mayores que presentan dificultades de movilidad, viven en zonas alejadas de centros asistenciales o requieren seguimiento continuado por condiciones de salud. Asimismo, se reflexionará sobre la importancia de adaptar las herramientas digitales a las necesidades sensoriales, cognitivas y funcionales de los usuarios, favoreciendo experiencias accesibles, comprensibles y acordes con las capacidades individuales.

La formación también abordará los desafíos asociados a la brecha digital y a las desigualdades en el acceso a las nuevas tecnologías. Se analizarán los factores económicos, educativos, culturales y generacionales que pueden influir sobre la utilización de dispositivos y servicios digitales por parte de las personas mayores. Se reflexionará sobre las consecuencias de la exclusión tecnológica en el acceso a información, servicios de salud, oportunidades de participación y vínculos sociales. Asimismo, se explorará la importancia de desarrollar estrategias de alfabetización digital y acompañamiento que favorezcan la adquisición de habilidades tecnológicas, respetando los ritmos de aprendizaje, las preferencias individuales y las distintas experiencias previas con herramientas digitales.

Desde una perspectiva ética, se profundizará en los desafíos que plantea la incorporación de tecnologías inteligentes en los procesos de atención y cuidado. Se analizarán aspectos vinculados con la privacidad, la protección de datos personales, el consentimiento informado, la seguridad de la información y la autonomía en la utilización de dispositivos de monitoreo y herramientas digitales. También se considerarán los riesgos asociados a la dependencia tecnológica, los posibles sesgos de los sistemas automatizados y la importancia de evaluar sus repercusiones sobre las relaciones humanas y los vínculos de cuidado. Este enfoque permitirá promover una utilización responsable de las innovaciones tecnológicas, contemplando las necesidades, los derechos y las preferencias de las personas mayores.

Finalmente, esta unidad permitirá integrar los conocimientos desarrollados a lo largo de la diplomatura mediante una reflexión sobre los desafíos presentes y futuros de la gerontología. Se analizará cómo los avances tecnológicos, las transformaciones sociales y las nuevas perspectivas sobre sexualidad, autonomía y longevidad pueden influir en el diseño de intervenciones y modelos de atención. Se promoverá la construcción de propuestas profesionales que integren herramientas contemporáneas, principios éticos y una comprensión biopsicosocial del envejecimiento. Los participantes podrán reconocer nuevas oportunidades de desarrollo profesional y fortalecer sus competencias para acompañar a las personas mayores en una sociedad en constante transformación, contribuyendo a la promoción de una vejez saludable, participativa y con mejores condiciones de bienestar y calidad de vida.

Contenidos de las clases

• Clase 1. Sexualidad en la vejez. Sexualidad, afectividad e intimidad durante el envejecimiento; cambios físicos, psicológicos y sociales; diversidad sexual y vínculos afectivos; autoestima e imagen corporal; prejuicios y estereotipos; derechos sexuales, consentimiento y autonomía; sexualidad en contextos institucionales y estrategias de acompañamiento profesional.
• Clase 2. Tecnología, inteligencia artificial y salud digital. Innovaciones tecnológicas aplicadas a la gerontología; inteligencia artificial en salud; teleasistencia y atención remota; dispositivos y tecnologías de apoyo; herramientas digitales para la autonomía y la calidad de vida; brecha digital, accesibilidad, privacidad, protección de datos y desafíos éticos de las nuevas tecnologías.

Ejes temáticos complementarios: longevidad y nuevas perspectivas del envejecimiento, innovación en los modelos de atención gerontológica, inclusión digital, autonomía, derechos de las personas mayores y oportunidades de desarrollo profesional vinculadas con las transformaciones actuales de la gerontología.