Curso CAT – A. Test de Apercepción Infantil
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Modalidad de cursado:
Grabado / Autogestionado
Este curso es dirigido a:
Exclusivo Estudiantes y/o Egresados de Psicología
Este curso propone una actualización integral sobre el Test de Apercepción Infantil CAT-A, uno de los instrumentos proyectivos más utilizados en la evaluación clínica de niños de entre tres y diez años. La formación ofrece un recorrido que integra los fundamentos conceptuales del método, los criterios técnicos para su administración y las principales estrategias de análisis e interpretación, favoreciendo una comprensión sólida de sus posibilidades dentro del proceso diagnóstico.
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A lo largo de las clases se revisa el origen histórico del instrumento, su relación con el desarrollo de las técnicas proyectivas y los conceptos de proyección, apercepción y dinámica de la personalidad que sustentan su utilización clínica. La propuesta también profundiza en las condiciones necesarias para una aplicación rigurosa del CAT-A, considerando el encuadre, el establecimiento del rapport, las consignas, el registro de las respuestas y la actitud profesional durante la evaluación. Se estudian las características de las diez láminas, los principales ejes temáticos que movilizan y los indicadores que orientan la observación clínica durante la administración.
Finalmente, el curso desarrolla un abordaje sistemático del proceso interpretativo, integrando el análisis de los relatos, la identificación del héroe, las necesidades, conflictos, ansiedades, mecanismos de defensa y modalidades vinculares que emergen en las narraciones infantiles. El trabajo con un caso clínico permite articular los contenidos teóricos con situaciones propias de la práctica profesional, promoviendo una lectura clínica cuidadosa, contextualizada y éticamente fundamentada del material obtenido mediante el CAT-A.
MÓDULO 1: Fundamentos Proyectivos. Historia del CAT
Este módulo introduce los fundamentos teóricos que sostienen el uso del CAT-A dentro de la evaluación psicológica infantil. Se analiza el contexto histórico en el que surge el instrumento, los aportes de Leopold y Sonya Bellak y su relación con el Test de Apercepción Temática de Henry Murray, comprendiendo las razones que llevaron al desarrollo de una versión específicamente diseñada para la infancia. También se revisa la evolución del instrumento y el lugar que ocupa actualmente dentro del conjunto de técnicas proyectivas utilizadas en la práctica clínica.
A partir de este recorrido histórico se profundiza en los conceptos de proyección, apercepción temática y sentido dinámico de la personalidad, comprendiendo cómo los niños organizan e interpretan estímulos ambiguos desde su historia personal, sus experiencias afectivas y sus modalidades de vínculo. Se estudian los principales supuestos que orientan la utilización de las técnicas proyectivas y su aporte para explorar aspectos que muchas veces resultan difíciles de expresar de manera directa.
El módulo finaliza abordando los objetivos específicos del CAT-A y las dimensiones psicológicas que permite explorar, incluyendo relaciones objetales, conflictos evolutivos, ansiedades, fantasías, necesidades, imagen de sí mismo, mecanismos defensivos y vínculos con las figuras significativas. Estos contenidos ofrecen el marco conceptual necesario para comprender el alcance del instrumento antes de avanzar hacia su aplicación clínica.
MÓDULO 2: Técnicas de administración
En este módulo se desarrollan los procedimientos técnicos que garantizan una administración adecuada del CAT-A dentro de un contexto de evaluación psicológica. Se trabajan las condiciones previas a la aplicación, el establecimiento del rapport, la organización del espacio físico, los materiales necesarios, la secuencia de presentación de las láminas y las consignas que facilitan la producción narrativa del niño, respetando siempre los principios técnicos del instrumento.
Asimismo, se profundiza en el rol del profesional durante todo el proceso de administración, abordando aspectos vinculados con la observación clínica, el registro textual de las respuestas, el reconocimiento de manifestaciones verbales y no verbales y el manejo de situaciones que pueden surgir durante la evaluación.
Se analizan las intervenciones permitidas, los criterios para formular preguntas aclaratorias y las precauciones necesarias para evitar influir sobre la producción del niño.
Como complemento, se realiza un recorrido por las diez láminas del CAT-A, describiendo las escenas representadas, los principales ejes temáticos que suelen movilizar y los aspectos psicológicos que habitualmente se exploran mediante cada una de ellas. Este análisis permite comprender la lógica interna del instrumento y preparar al profesional para una administración técnicamente consistente.
MÓDULO 3: Análisis y administración
El último módulo está orientado al proceso de análisis e interpretación del protocolo, integrando la información obtenida durante la administración con los fundamentos conceptuales trabajados previamente. Se estudian los criterios utilizados para
identificar regularidades entre los relatos, el análisis del personaje principal, las necesidades predominantes, la imagen de sí mismo, las modalidades de afrontamiento, los conflictos evolutivos y las principales ansiedades que pueden manifestarse en las narraciones.
También se profundiza en la identificación de relaciones objetales, mecanismos de defensa, indicadores emocionales y recursos adaptativos presentes en las historias construidas por el niño, comprendiendo la importancia de interpretar cada producción dentro de su contexto evolutivo, familiar y clínico.
Se enfatiza la necesidad de integrar múltiples indicadores antes de formular hipótesis diagnósticas, evitando interpretaciones aisladas o descontextualizadas.
El módulo concluye con el análisis detallado de un caso clínico que permite recorrer cada etapa del proceso interpretativo, desde la administración hasta la integración final de los hallazgos. Este espacio favorece la discusión clínica, la reflexión sobre la práctica profesional y la consolidación de criterios para utilizar el CAT-A como una herramienta de evaluación psicológica responsable y fundamentada.
Responsable Académica
Lic. Romina Long
Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología de la Universidad de la República, con especialización en Psicoterapia Psicoanalítica de Niños y Adolescentes.
Posee formación complementaria en psicodiagnóstico infantil, riesgo suicida en adolescentes, dificultades de aprendizaje, técnicas proyectivas gráficas, clínica infantil, sufrimiento psíquico en la infancia, maltrato infantil y abordaje de las adicciones desde una perspectiva psicológica, sociológica y clínica.
Su trayectoria profesional integra la práctica clínica con experiencia en el ámbito educativo y el acompañamiento terapéutico, trabajando de forma interdisciplinaria con niños, adolescentes, familias e instituciones.
INCLUIDO (sin costo adicional):
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Material de lectura complementaria: Ofrecemos a los estudiantes la oportunidad de explorar temas del curso en mayor profundidad, enriqueciendo su comprensión y perspectiva, y facilitando el desarrollo del pensamiento crítico y comprensión holística.
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Evaluaciones: Incentivamos a los estudiantes a participar activamente y comprometerse profundamente con el contenido del curso. A través de las evaluaciones los estudiantes reciben una retroalimentación sobre su comprensión y dominio de los temas, lo cual es crucial para un aprendizaje efectivo y para identificar áreas que necesitan mayor atención.
- Certificación: El curso establece un estándar de calidad, asegurando que todos los que completen el curso hayan alcanzado un cierto nivel de competencia. Todos los estudiantes que hayan aprobado el curso tendrán acceso a una validación formal de sus habilidades y conocimientos adquiridos, a través de la entrega de un certificado en formato digital de alta calidad para impresión. (EXCLUSIVO ESTUDIANTES Y/O EGRESADOS DE PSICOLOGÍA)
BENEFICIOS EXTRA:
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Grabaciones de las clases: Podrás acceder a la grabación de las clases. Esto te permitirá continuar el curso en el horario que te resulte más conveniente, adaptar la formación a tus compromisos personales y profesionales, avanzar a tu propio ritmo y volver a revisar los contenidos siempre que lo necesites.
REQUISITOS Y CONDICIONES
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El acceso completo al curso, incluyendo sus materiales y contenidos, permanecerá habilitado de por vida.
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Para recibir el certificado de participación del curso, todos los requisitos académicos deberán ser cumplidos.
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